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视频标签：物质跨膜,运输的方式
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：人教版必修一第四章第三节物质跨膜运输的方式-河北省优课
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教学目标
知识目标:熟记物质进出细胞的方式,并比较各种方式的异同。
能力目标:1、学会正确解读图表数据,提高图文转化能力。
2、运用类比与对比的方法进行学习。
情感态度价值观:通过分组探究,培养学生合作互助的精神。
2学情分析
通过对本册书第三章第一节和本章前两节的学习,学生已经了解了细胞膜具有控制细胞物质进出的功能以及生物膜的结构特点(流动性)及功能特性(选择透过性),都为本节课的学习做了知识上的铺垫。从能力角度来看,学生具备了一定的阅读及提取信息的能力、比较、分析、归纳及表达的能力,可以在一定程度上实现学生的自主学习。
3重点难点
重点:物质进出细胞的方式
难点:图表数据的构建及解读
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】学生提出猜想，激发兴趣，明确本节课的学习目标
教师出示生物膜的流动镶嵌模型图片和物质进出人工脂双层图片,学生观察两幅图膜的结构区别以及物质进出的异同,并尝试提出猜想。目的是培养学生观察能力及提出问题的能力并激发学习兴趣。教师出示生物膜的流动镶嵌模型图片和物质进出人工脂双层图片,学生观察两幅图膜的结构区别以及物质进出的异同,并尝试提出猜想。目的是培养学生观察能力及提出问题的能力并激发学习兴趣。
活动2【活动】物质跨膜运输的三种方式的特点
学生阅读课本相关内容,明确自学内容,并要求学生填写预习案。然后请学生用形象、准确的语言为物质进出细胞的三种方式配解说词。目的是培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力、表达能力及概况能力。
活动3【活动】三种跨膜运输方式的异同
师生一起构建思维概念图,明确三种运输方式的异同,再一次落实本节课的知识内容。
活动4【活动】建立坐标图，实现图文转换
学生以小组为单位,共同解决探究案中的三个问题。小组长组织本组成员讨论、记录并画出讨论结果、做好展示准备。目的是培养学生的图文转换能力以及合作意识。
活动5【活动】大分子进出细胞的方式
要求学生自己阅读,并明确此过程此过程依赖于膜的流动性,且是大分子进出细胞的方式。
再一次明确物质进出细胞的方式和物质跨膜运输的方式的异同。
活动6【测试】训练案
下图为一实验装置,甲乙两个小室由一小孔相通,小孔覆一个双层磷脂分子薄膜。在两室中分别插入电极,使离子做定向移动。甲室内盛K+或Na+溶液, 乙室内盛清水.分析图解后回答:
(1) 图一中的甲、乙两室中水面上升的是______,理由是________________________ 。
(2) 图一实验,通电后检查乙室中无K+,说明K+的运输方式不可能是____________。
(3) 图二实验,甲室中的K+进入乙室,这说明加的缬氨霉素起到_________的作用。
(4) 图三实验,Na+不能进入乙室,这说明______________________________________。
(5)这一实验间接地说明了 。
活动7【作业】兴趣小组的作业
海藻细胞内碘的浓度比海水中高30万倍。海藻如何从浓度极低的海水中吸收碘呢?
请按照科学探究的各个环节尝试作出假设并进行实验设计。
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