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视频标签：稳态与环境,生物与环境,是统一的整体
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：人教版高中生物必修3《稳态与环境》科学家访谈生物与环境是统一的整体-天津市优课
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科学家访谈 生物与环境是统一的整体
教学设计
学情分析：学生已学完生物必修一和必修二两本书，已经有一定的生物知识储备和学习习惯，生物科学素养得到一定的提高。本节课是必修三《稳态与环境》的序言部分，对于学习这本书的知识至关重要，上课应循序渐进地引导学生进入新模块的学习中。 教材分析：
本课是生物必修三引言部分，学好本节课对必修三整本书的学习能打下坚实的基础，孙儒泳院士勇于探索的科研精神能引起学生对学习生物学的共鸣。 教学目标：
生命观念：1.了解环境包括生物因素和非生物因素。 2.了解全球生态环境问题有哪些。
理性思维：举例说明生物的生存要依赖环境、适应环境，生物也能影响环境，生物与环境是统一的整体。
科学探究：对于保护生物多样性能找出几种最有效的措施去解决。
社会责任：1.了解孙儒泳院士的先进事迹及科研精神，能以其为榜样，勤奋努力学习科学文化知识。
2.主动向他人宣传健康生活、关爱生命和保护环境等相关知识。 教学重难点：
重点：1.举例说明生物的生存要依赖环境、适应环境，生物也能影响环境，生物与环境是统一的整体。
2.掌握保护生物多样性的有效措施。
3.了解孙儒泳院士的先进事迹及科研精神，能以其为榜样，勤奋努力学
习科学文化知识。
难点：举例说明生物的生存要依赖环境、适应环境，生物也能影响环境，生物与环境是统一的整体。
教学方法：讲授、小组合作探究、多媒体视频 教学过程：
环节一：激趣入境
一、孙儒泳院士简介——孙儒泳院士是生态学方面研究的一位杰出的科学家，长期的科学研究结晶都汇集在《动物生态学原理》一书中，该书是高等学校生态学方面的权威教材。他在儿童时期、前苏联留学期间、教学方面、科研方面等鲜为人知的故事，体现了院士一生对生态学方面的研究和执著追求。
环节二：小组合作探究：分小组讨论，每组3-4人，对讨论结果进行整合发言 一、生物的生存依赖一定的环境 探究一：影响水稻的生存的因素有哪些? （阳光,水,温度,土壤,空气，青蛙、蛇、田鼠、蝗虫等）
你能对这些影响因素进行分类吗?
二、生物对环境的适应和影响
探究二：举例说明生物适应环境；生物影响环境
1、生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。 学生回答：（1）蚯蚓身体上的刚毛和黏液有助于其在洞穴中运动和呼吸 （2）生物的保护色 （3）拟态
2、生物也能影响环境。 学生回答：（1）生物对无机环境的影响：蚯蚓的排泄物使土壤变得更肥沃，蚯蚓钻洞使土壤疏松。
（2）长期乱砍乱伐后造成水土流失；退耕还林保护水土。 （3）沙尘暴；雾霾等
（4）生物对生物因素的影响：捕食、竞争、合作等。 3、生物与环境是相互影响、相互作用的关系。 结论：生物与环境之间是一个不可分割的整体。
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生物圈是最大的生态系统。
环节三：能力提升，对目前出现的全球生态环境问题进行探讨及总结
孙儒泳院士在谈到生态学方面要解决人类目前遇到生态学方面的难题时，一针见血地指出人口剧增、环境污染、资源枯竭对可持续发展和人类生存及发展空间所带来的威胁，影响人类与自然和谐发展等方面的课题，还需要得到进一步的研究和解决，这是科学家对年青一代的厚望。 探究三：全球性生态环境问题主要有哪些？
全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等
环节四：拓展延伸，掌握保护生物多样性的有效措施
什么是生物多样性？包括哪三个层次？（基因多样性、物种多样性、生态系统多样性）
探究四：保护生物多样性的措施有哪些呢？ 学生回答：（1）建立自然保护区，以及风景名胜区。 （2）建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心。
（3）建立精子库、种子库等，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等。
保护生物多样性，关键是要协调好人与生态环境的关系。控制人口的增长；合理利用自然资源；防治环境污染等；加强立法、执法和宣传教育，使每个人都理性地认识到保护生物多样性的意义，自觉形成符合生态文明的行为和习惯。 教学反思：本节课很好的完成了教学目标，本节课教学中重视理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，列举了很多生活生产中的实例，既拓展了学生的视野，也提高了学生认识问题和解决问题的潜力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
