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高中生物人教版必修2遗传与进化第2章第1节《减数分裂》山东省 - 淄博

视频标签:减数分裂

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视频课题:高中生物人教版必修2遗传与进化第2章第1节《减数分裂》山东省 - 淄博

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高中生物人教版必修2遗传与进化第2章第1节《减数分裂》山东省 - 淄博

高中生物人教版必修二《遗传与进化》 
第2章     基因和染色体的关系 第1节  减数分裂和受精作用  
一  减数分裂 
【教学过程设计】 
课前准备:橡皮泥,彩纸制作的染色体模型若干,磁铁。 
导入新课:同学们,请看屏幕上可爱的宝宝,他是由什么细胞发育而来的?(生:受精卵)。受精卵是由哪两种细胞结合而成的?(生:精子和卵细胞)。我们已经学习了体细胞是通过有丝分裂形成的,而精子、卵细胞是生殖细胞,不同于其他的体细胞,它们是通过一种特殊的分裂方式------减数分裂形成的。 一、前置作业的处理: 
【学案中为学生设计了前置作业:既通过预习需要自行掌握的问题,课上老师直接检查预习效果。】 
        1、减数分裂是进行       生殖的生物,在产生成熟的_____  _细胞
(       或        ) 时所进行的_________的细胞分裂。 2、减数分裂的特点是:染色体复制       次,细胞分裂       次。 3、减数分裂的结果是: 生殖细胞的染色体数目       。该结果发生在哪一次分裂?        。 
4、精子、卵细胞形成的场所分别是:_____________________。 
5、染色体复制发生在哪一时期?      ,复制后染色体的数目_____,DNA 的数目   。 
6、交叉互换是谁与谁之间的交换?           。发生在什么时期?            7、用文字箭头将精子形成过程中各阶段细胞名称按顺序表示出来。 
 
                    
             
                    
                            8、用文字箭头将卵细胞形成过程中各阶段细胞名称按顺序表示出来。 参考答案: 
1、有性生殖  生殖    精子和卵细胞      染色体数目减半     
2、 1次  2次       3、减半   减数第一次分裂     4、睾丸   卵巢    5、减数第一次分裂的间期     不变    加倍 
6、同源染色体的非姐妹染色单体    减数第一次分裂的前期       7、                                            8、  
上课时,老师以前置作业中的问题为基础,进行改编,利用多媒体展示【展示问题见课件】,小组代表展示小组学习效果并回答学生的提问。至少要给两个小组展示的机会。 
[设计意图] 良好的开端是成功的一半,让学生通过展示,增强学习的动力和自信。前置作业和检查问题的设计,要简单、直接,学生能直接从课本上找到答案,并且能够讲解出来。 合作探究一:概念辨析 
  1、同源染色体、非同源染色体   2、姐妹染色单体、非姐妹染色单体   3、联会、四分体 、交叉互换 
本节课的新概念特别多,学生理解起来有一定的难度,课上借助于两种不同颜色的橡皮泥,让学生亲自动手制作两对同源染色体,利用制作的模型将各个概念表示出来,【学生制作前,老师先展示提前制好的模型,让学生模仿】。为防止学生对问题的探讨无从下手,老师用多媒体展示根据模型需要讨论的问题,然后每个小组合作完成。 
 
                    
             
                    
                            多媒体展示的问题: 
1、哪两条可表示同源染色体?哪两条可表示非同源染色体? 2、哪两条可表示姐妹染色单体?哪两条可表示非姐妹染色单体? 3、为什么用两种不同的颜色表示同源染色体? 4、同源染色体的大小、形状有什么特点? 5、联会发生在谁与谁之间? 
6、同源染色体联会后为什么叫四分体? 7、交叉互换发生在谁与谁之间? 
参考答案:1、根据模型指出即可   2、根据模型指出即可   3、不同的颜色表示不同的来源 
4、大小、形状一般相同   5、联会发生在同源染色体之间   6、联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,所以叫四分体   7、同源染色体的非姐妹染色单体之间 
    
以小组为单位学生进行学习讨论,教师巡视,及时发现学生讨论中存在的问题,并把握讨论的进度。 
学生讨论结束后,先由小组展示,相互校正与补充。然后老师在黑板上展示两对用彩纸制作的同源染色体,让小组派学生代表为其他同学汇报小组合作的结果,老师适时补充。 
 
 
                    
             
                    
                                 
学生讨论、展示完成后,通过下面的题目进行及时的巩固。 跟踪练习:1、分析右图,用图中字母表示下列问题:  1、 图中有几条染色体?         几条染色单体?           几对同源染色体?          
 2、 同源染色体:___________________,    非同源染色体(举一例):______________,    姐妹染色单体(举一例):____        __。 3、四分体有几个?________,分别是_______________ 
4、 1个四分体=     条染色体=        条染色单体 =     对同源染色体  参考答案: 1、  4   8   2     
2、 A和B       C和D          A和C、 A和D、 B和C、B和D   
 aa’  bb’  cc’  dd’     
 3、  2    A和B  C和D       4、 2   4   1 
     [设计意图] 学生通过亲自动手制作模型,加深了对抽象概念的理解;老师利用简单的教具对抽象、难懂的问题形象化,使教学变得简洁、易懂。学生通过汇报展示,增强了语言表达和信心,增强学习的兴趣。 合作探究二:精子的形成过程(2N=4) 
 
                    
             
                    
                              本知识点是这节课的重点,在学习时分以下几步进行: 
1、让学生以有两对四条染色体的细胞为例,独立绘制通过减数分裂形成精子的过程,并写出各个时期染色体的主要行为。 2、小组内的同学相互讨论,订正出现的问题。 
3、老师用磁铁将用彩纸制作的染色体模型打乱顺序粘在黑板上,让最早完成的小组派两名同学合作,将其按正确的顺序排好,并给同学讲解各时期的特点。其他的同学可提出问题,让这两名同学回答。这个过程至少让两组同学展示。       
4、学生汇报完成后,老师通过多媒体展示减数分裂各时期的图像及染色体的主要行为,让学生更正自己还可能存在的问题,同时老师强调重点。 5、老师再用多媒体将减数分裂形成精子的过程展示出来,与同学一起再次巩固,并强调几个重点: 
(1)减数第一次分裂前期染色体的主要行为是:同源染色体联会,形成四分体。 (2)减数第二次分裂的各个细胞内没有同源染色体。 
(3)减数第一次分裂后期是同源染色体分开,减数第二次分裂后期是着丝点分裂。 
(4)精细胞需要经过变形才能形成精子。  
 
                    
             
                    
                                    
6、让学生将自己所画的各个时期的细胞中所含的染色体、DNA的数目写出来,并在坐标中用曲线表示出其数目的变化规律。结合曲线用多媒体展示以下问题讨论: 
(1)DNA数目加倍是在哪一时期?加倍的原因是什么? 
(2)在减数第二次分裂过程中,染色体数目加倍是在哪一时期?加倍的原因是什么?     
老师在巡回指导的过程中,让早完成的同学到黑板上将该该曲线画出来。并讲解老师提出的问题。 
[设计意图]精子的形成过程对学生来说是一个抽象的过程,通过层层递进的教学方法,让学生亲自动手,通过画图、模型排序等,让每个同学都参与到学习中来,让抽象的过程具体化,让学生的多种感官都参与到学习中来,提高学生
 
 
                    
             
                    
                            的学习效率和效果。 
合作探究三:精子与卵细胞形成过程的比较 
1、让学生阅读课本P19最后一段文字和P20图2-5,找出精子与卵细胞形成过程的区别,以小组合作的方式完成下表。并让学生汇报结果,其他同学补充或更正。          
参考答案: 
比较 精子形成过程 
卵细胞形成过程 
生殖细胞的个数   细胞质分裂方式(是否均
等)  
 
生殖细胞是否变形 
 
 
 相同点 
都是染色体复制      ,细胞连续分裂    ,子细胞内染色体数目     。 
比较 精子形成过程 
卵细胞形成过程 
生殖细胞的个数 4 1 细胞质分裂方式(是否均
等) 均等分裂 
不均等分裂 
生殖细胞是否变形 
变形 
不变形 
 
                    
             
                    
                                
2、根据二者的区别,让学生快速画出卵细胞的形成过程。要注意子细胞的大小对比,并说出各细胞的名称。 
3、通过下面三个典型的题目对重点知识进行有针对性的练习、巩固。 跟踪练习: 
2、减数分裂过程中,染色体的变化行为是(    ) 
  A、复制→分离→联会→分裂           B、联会→复制→分离→分裂 C、联会→复制→分裂→分离           D、复制→联会→分离→分裂 参考答案:D 
3、下图是细胞分裂的不同时期示意图,不属于精子形成过程的是(  )     
参考答案:C 
4、某生物的体细胞含有42条染色体,在减数第一次分裂前期,细胞内含有的染色单体、染色体和DNA分子数依次是(    ) 
  A、42、84、84    B、84、42、84    C、84、42、42    D、42、42、84 参考答案:B 
5、由次级卵母细胞产生卵细胞的过程中(    ) 
 相同点 都是染色体复制 1次,细胞连续分裂 2次 ,子细胞内染色体数目 减半。 
 
                    
             
                    
                            A、着丝点分裂,染色体和DNA含量的减半     B、着丝点分裂,染色体数目减半 
 C、着丝点分裂,染色体和DNA含量不变    D、着丝点分裂,DNA减半,染色体数目不变 参考答案:D 
6、右图是某雄性动物正在进行减数分裂的一个细胞模式图,据图回答: (l)该细胞的名称叫                 。 
(2)该细胞分裂后形成的子细胞为                 。 (3)该细胞内有染色体         条,同源染色体        对。 (4)该动物的体细胞内有染色体           条。 
参考答案:(1)次级精母细胞    (2)精细胞    (3)4   0  (4)4 
[设计意图] 卵细胞的形成过程与精子的形成过程类似,所以在课堂上可简化其学习过程,通过归纳总结,使学生将精子、卵细胞的形成过程联系起来,明确二者的异同点,加深对基础知识的理解与整合即可。 课堂总结: 
以精子的形成顺序为主线,利用多媒体展示,层层递进,然后让同学说出各时期的染色体行为的特点。最后再说出卵细胞与精子形成过程的区别。【见课件】 【板书设计】 
 
                    
             
                    
                            

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