联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：人工智能
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：中图版高中信息技术课选修5人工智能初步1.1《敲开人工智能之门》福建省 - 泉州
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
敲开人工智能之门
一、 教学目标 1、知识与技能：
①了解人工智能的基本概念；
②了解人工智能的实际应用及价值。
③掌握人工智能技术的几种典型应用：人脸识别、机器翻译、智能机器人等； 2、过程与方法：
①通过小组合作讨论及观看人工智能相关微视频，了解人工智能的含义，知道人工智能的应用领域以及最新技术；
②通过“小度在家”“百度AI体验中心”“春晚阿尔法”等互动活动，体验人工智能典型应用技术的魅力，感受其生活应用价值。 3、情感、态度和价值观：
①通过实践互动活动，体验人工智能的独特魅力，激发学习探索人工智能知识的兴趣；
②通过探究人工智能的概念、应用等，客观地认识人工智能，形成正确的科学技术应用观，提升自我创造性、不可替代性。 二、教学重点
1、人工智能的基本概念及原理。
2、人工智能人脸识别、智能机器人等技术。 三、教学难点
1、理解人工智能的含义。
2、理性看待人工智能带来的利弊。 四、教学方法
讲授法、演示法 五、教学过程 教学环节
教师活动
学生 活动
设计 意图 课前导学
1、福建省教育资源公共服务平台课前阅读
1）人工智能新闻 2）人工智能浅析 3）AI诈骗
课前预习 对人工智
能有初步
的认识 创设情境
引出课题
1、创设情境：
与“小度在家”互动
“小度在家”是百度AI首款智能视频音箱，涵盖视频通话，听歌追剧，早教陪伴，生活助手， 智能家控等功能，为用户提供更好的AI体验。 2、引出课题：体验人工智能。
参与互动
用有趣的“小度在家”吸引学生注意力。 让学生明确本节课
2
的内容。
一：
什么是人工智能 1、人工智能你了解多少？ 1）学生小组合作讨论
2）南安五星中学写出关键词并拍照上传，泉州一中同学利用平板现场提交关键词。 2、微视频：什么是人工智能？
1）学生观看微视频，继续补充关键词 2）统计学生关键词
3）南安五星中学与泉州一中小组代表互相分享各自小组得出的关键词以及小组得出的人工智能概
念。
3.小结：什么是人工智能
1）学生上台小结
2）人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。
2）它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。 参与讨论 认真观看微视频 两校学生互相分享观点 认真思考及总结
1、明确提出人工智能的基本概念。 2、利用小组合作讨论的方式，让学生生成人工智能概念
二、
人工智能的应用
(一）两校学生分享
1. 展示学生课前在“教育资源公共服务平台”上传的学习生活中使用人工智能相关的照片、视频等。
2. 南安五星中学与泉州一中同学互相分享使用人工智能的生活经历。 (二）人工智能应用
人工智能的应用已经渗透到生活的方方面面，其涉及的领域非常广泛，本节课主要分享的的内容分别
是：
1.指纹识别
指纹识别即指通过比较不同指纹的细节特征点来进行鉴别。指纹识别技术涉及图像处理、模式识别、计算机视觉、数学形态学、小波分析等众多学科。由于每个人的指纹不同，就是同一人的十指之间，指纹也有明显区别，因此指纹可用于身份鉴定。 2.语音识别
语音识别技术，也被称为自动语音识别Automatic Speech Recognition，(ASR)，其目标是将人类的
观看他人分享的照片、视频
互相分享生活经历 了解人工智能应用技术
1.联系生活实际，
善于观察发掘身边人工智能的应用，并主动分享与交流。
3
语音中的词汇内容转换为计算机可读的输入 3.光学字符识别OCR
OCR （Optical Character Recognition，光学字符识别）是指电子设备（例如扫描仪或数码相机）检查纸上打印的字符，通过检测暗、亮的模式确定其形状，然后用字符识别方法将形状翻译成计算机文字的过程；即，针对印刷体字符，采用光学的方式将纸质文档中的文字转换成为黑白点阵的图像文件，并通过识别软件将图像中的文字转换成文本格式，供文字处理软件进一步编辑加工的技术。 4.机器翻译 机器翻译，又称为自动翻译，是利用计算机将一种自然语言(源语言)转换为另一种自然语言(目标语言)的过程。它是计算语言学的一个分支，是人工智能的终极目标之一，具有重要的科学研究价值。 5. 人脸识别
1）人脸识别概念及应用
2）人脸识别互动：拍照识别情绪 邀请现场学生体验微信小程序“百度AI体验中心”中人脸识别技术中的功能“情绪识别”，学生互相拍照识别当前情绪。 6.智能机器人
1）智能机器人之所以叫智能机器人，这是因为它有相当发达的“大脑”。在脑中起作用的是中央处理器，这种计算机跟操作它的人有直接的联系。最主要的是，这样的计算机可以进行按目的安排的动作。正因为这样，我们才说这种机器人才是真正的机器人，尽管它们的外表可能有所不同。 2）机器人互动：春晚阿尔法表演
（1）阿尔法跳舞互动
（2）学生与机器人俯卧撑比拼互动
（3）鼓励学生课后与老师一起深入探究机器人与编程。
认真听讲
观看课件
参与微信小程序“百度AI体验中心”的情绪识别互动
与机器人互动比拼
2.让学生了解人工
智能几个经典的应用与技术原理。 3.现场体验人工智能技术的魅力。
4.与人工智能机器人零距离接触，与人工智能比拼，并鼓励学生课后与老师深入探究
三、
1、本节课学习了人工智能概念及应用等内容接下来要考一考大家。
（1）发布热身抢答题，学生利用平板抢答 （2）发布习题小测（共6小题）
南安五星中学与泉州一中的同学同步做题。
抢答
1、检测学生了解人工智能技术在生活中比较成
4
人工智能小测
（3）查看学生答题正确率并讲评
认真答题
熟的应用的掌握情况
四、 人工智能反思
1.展示霍金等人对人工智能的观点，提出问题：是否要警惕AI？ 人工智能诈骗？
人工智能是否会替代人类？ 人工智能有了情感以后？
人工智能是否会反过来控制人类？
2. 学生思考并小组讨论
3. 南安五星中学与泉州一中学生分别发表对人工智能积极或者消极的观点。
4. 观看视频《工业革命浪潮到人工智能浪潮的思考》
5. 学生发表自身如何应对人工智能
理性的看待AI，拥抱AI才能跟得上时代的步伐，努力学习提高自身的创造性和不可替代性。
观看课件 观看视频
认真听讲 1、学生了解人工智能可能带来的的负面影响。
2、通过辩论发表自己的观点。 3、通过观看视频，让学生能
了解人工智能的初衷是让人
类的生活更加美好，能正确对待人工智能技术。 课堂总结
学生尝试总结
1、人工智能的概念
2、人工智能生活中的应用 3、科学合理认识人工智能
讨论及总结
让学生回
顾本节课的知识内容。 课后练习 登录“教育资源公共服务平台”完成课后实践
作业
课后作业布置
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
