联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：Music,湖北好课堂
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：湖北好课堂高中英语Unit5 Music-Warming Up and Reading The Band that Wasn’t湖北省沙市
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
湖北好课堂高中英语Unit5 Music-Warming Up and Reading The Band that Wasn’t湖北省沙市中学陈俊文
Book 2 Unit 5 Music Warming Up & Reading: The Band that Wasn’t
教学设计
湖北省沙市中学 陈俊文
|
教材分析 本单元的话题是Music，本单元话题通俗易懂，是中学生日常生活中比较感兴趣的话题之一。阅读的标题是“The Band That Wasn’t”，课文首先介绍了一般乐队的组建程序，然后说明The Monkees乐队组建的特殊经历及成长历程。这个乐队开始是由一个摇滚歌手和三个演员组成，歌手和其他幕后音乐人唱歌，三个演员和歌手一起在台前表演，他们以诙谐幽默的表演著称，经过努力，大约时隔一年后，他们有了自己的歌，成了名副其实的乐队。他们曾红极一时，录制的音乐销量甚至超过了当时最流行的甲壳虫乐队。他们曾解散，又重出江湖，依然受到歌迷的爱戴。 学情分析 本节课的授课对象是高一学生,他们已经有了基础的英语知识储备，具备一定的阅读能力, 但是其有的阅读能力不足以应付高中阶段的大容量阅读内容。其次，高中生思想逐渐成熟，对美的追求和对成功的渴望也越来越强烈，因此课堂中除了关注语言知识学习和语言技能训练外，还希望学生能够了解音乐在人们生活中的重要性，提高音乐修养，并从学习Monkees乐队成功的经历入手，使学生了解到做什么事都需要付出艰辛的努力。另外只有能将自己的弱势转化为优势的人才是真正的赢家，深化学生的德育教育，进一步激发学生学习的动力。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
教学目标
2. 能力目标：强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。 3. 情感目标：感悟成功需要认真的态度和坚持不懈的努力： 了解音乐在人们生活中的重要性，提高音乐修养，热爱音乐热爱生活。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
教学重点： 1、了解掌握The Monkees 乐队的形成和成功历程，训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 2、训练略读、查读等阅读技巧，学会找关键词、主题句、形成结构阅读策略，提升学生对篇章的整体理解能力。 教学难点： 1、理解好本文题目背后的深刻含义，体会The Monkees 乐队成功背后的认真付出。 2、用小组合作讨论的方式激发学生对音乐的兴趣，解音乐在人们生活中的重要性。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
教学策略 情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法 1、通过设置情景和教师讲授，帮助学生了解一定的音乐类型和学习The Monkees乐队的成长历程，激发学生追求成功的渴望并为此付出努力。 2、运用任务型教学法，通过读前预测、读中理解、读后深化的任务设计，引导学生自主或者合作完成。阅读活动由整体入手，由易到难，步步推进，层层深入。 3、采取小组合作学习，大组比赛的课堂活动形式，让学生分组讨论课文标题隐含的深意，讨论音乐在日常生活中的重要性等，在学生用英语进行表达及思维碰撞的同时，让学会合作学习、自主探究。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
教学过程 ♫ Step 1 Lead in (6 mins) 1) Do you like music? Do you like games? We are going to play a game about music? You will be divided into two groups and compete against each other about how much you know about music. 【设计说明】 整节以大组比赛的形式贯穿始终，激发学生的学习兴趣和合作精神，增进集体意识。
播放圣诞歌曲Gingle Bells，让学生猜歌名，并引导学生探讨节日歌曲的作用以及音乐在日常生活中的作用及重要性。 ♫ Step2 Warming up (2 mins) Listen to the following songs and guess which types the music belongs to. 【设计说明】 让学生深入了解音乐的主要类别，激发学生对音乐的兴趣，积累音乐类型的相关词汇及表达方式，为课文学习奠定情感及认知基础。在此部分引入其他乐队的形式，为后文区别the Monkees与其他乐队奠定基础。 ♫Step3 Reading Task 1. Reading and Listening（4 mins） Watch a video of the text and answer the following questions (students can refer to their text during the video).
引导学生在观看视频过程中更直观地了解门基乐队，同时欣赏该乐队的经典作品，激发学生 对该乐队的兴趣，为精读奠定基础。 Task 2. Detailed Reading Read the text attentively and find out the detailed information about the differences between the Monkees and other bands.
引导学生深入阅读文本，在Step1中观赏视频的基础上进一步了解门基乐队与其他乐队的具体区别。提升学生捕捉，理解细节信息的能力。 ♫ Step3. Post-reading. Break the eggs and answer the questions within them to continue the competition. (The questions mainly concern vocabulary, detailed information of the text to help review.) 【设计说明】 通过砸金蛋游戏能进一步激发学生的比赛热情和学习兴趣。同时对课文中的词汇，细节信息，及音乐尝试做复习，巩固，为讨论奠定基础。 ♫ Step4. Discussion Discuss in groups about the following questions and share your opinions with the rest of the class.
学生通过小组讨论门基乐队如何将自己的弱势转化为优势，以及这种精神品质在生活中的启示，懂得如何不畏挫折，不怕逆境，勇于拼搏挑战，完善自我，并最终实现人生价值的升华。 ♫ Step5. Summary
Write a passage about your discussion and use examples to support your view. 【设计说明】 以写作的形式巩固本节课中所学的词汇，表达方式，以及进一步思考门基乐队身上体现出的精神品质。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
板书设计 Unit 5 Reading The Band That Wasn’t   music styles Key wordship-pop 1. form a band 2. earn money 3. give performance blues 4. in cash 5. become millionaires rock & roll 6. play jokes on 7.based on 8.broke up folk classical orchestra choral rap jazz |
||||||||||||||||||||||||||||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
