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视频标签：兰亭集序
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：高中语文人教版必修2第三单元8兰亭集序-北京
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教学目标
1.知识与能力:理解第一部分内容及作者要表达的情感“乐”;能够背诵课文第一部分。
2.过程与方法:通过反复诵读,理解作者以乐景写乐情的手法。
3.情感态度价值观:品味作者在文中的情感变化。
2学情分析
高一(1)班学生总体语文基础比较薄弱,尤其是对于学习文言文普遍有畏难情绪,有学习愿望但缺乏必要的学习方法。
3重点难点
联系作者身世和时代背景,品味作者抒发的感情和文章寄寓的感情和旨趣
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】兰亭集序
任务一:熟练诵读课文。共有7个活动,每个活动有不同的目的。活动1:听朗诵录音(拿出笔来,标注,正音)
活动2:小组内自读(每人一句)读清句读,注意停顿和断句
活动3:推荐读(每人读一小节)
活动4: 齐读
活动5:去标点读
活动6 :读繁体字版
活动7:朗诵展示
设计意图:安排这7个活动,分别想让学生读准字音、读清句读、熟读成诵,为理解文章内容做准备。
任务二:分析第一部分作者情感“乐”
这个任务共有4个活动
活动1:分读第一段,男女生各一句。第二段齐读。
活动2:探讨这一部分哪个字最能体现作者情感?“乐
结合前两段内容,我们来看看作者是怎样来写“乐”的?
提示:时间、地点、人物、活动?
活动3:展示交流各组探讨的结果。
活动4:老师引导学生归纳。
设计意图:通过再次诵读第一部分,让学生理解第一部分大意,根据文章内容,探讨作者是怎样写“乐”。
任务三:背诵第一部分(教学检测)
活动1:练习背诵
活动2:背诵展示
《兰亭集序》课后自评
本节课，从学生的知识水平、课程标准对文言文的要及学生的认知特点出发，按照由浅入深、层次递进的方式进行设计。具体分析如下：
一、本节课的地位
《兰亭集序》是人教版必修二第三单元的第一篇课文。本单元为古代山水游记类散文。山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘，往往包含抒情或说理的成分。阅读这一类的文章，一要欣赏其中描绘的自然风光，二要联系作者身世和时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的感情和旨趣。
二、教学重点的处理和难点的突破及教学方法的运用：
诵读是学习文言文的传统方法，更是一种行之有效的方法。本节课旨在通过反复诵读体，理解第一部分内容及作者所要表达的情感“乐”。在反复诵读中体会文章的节奏、语气和韵味，养成良好的文言语感。同时培养学生对自然之美的感受能力。
五、教学过程
本学期，我校推行整体把握学科本质，构建有意义课堂的研究，营造自主多彩的学生活动氛围。本节通过设置问题串、活动组的方式，加强师生互动，提高课堂教学的实效性，构建有意义课堂。
本节课我一共安排了三个任务，13个活动。
任务一：熟练诵读课文。共有7个活动，每个活动有不同的目的。活动1：听朗诵录音（拿出笔来，标注，正音）
活动2：小组内自读（每人一句）读清句读，注意停顿和断句
活动3：推荐读（每人读一小节）
活动4： 齐读
活动5：去标点读
活动6 ：读繁体字版
活动7：朗诵展示
设计意图：安排这7个活动，分别想让学生读准字音、读清句读、熟读成诵，为理解文章内容做准备。
任务二：分析第一部分作者情感“乐”
这个任务共有4个活动
活动1：分读第一段，男女生各一句。第二段齐读。
活动2：探讨这一部分哪个字最能体现作者情感？“乐
结合前两段内容，我们来看看作者是怎样来写“乐”的？
提示：时间、地点、人物、活动？
活动3：展示交流各组探讨的结果。
活动4：老师引导学生归纳。
设计意图：通过再次诵读第一部分，让学生理解第一部分大意，根据文章内容，探讨作者是怎样写“乐”。
任务三：背诵第一部分（教学检测）
活动1：练习背诵
活动2：背诵展示
三、教学效果
本节课主要是通过任务串、活动组的设置来实现课堂教学，所以我从教师和学生两个维度设置观察量表。教师观察量表主要关注任务设置的有效性，主要从指令是否清楚、每个环节所用时间、呈现方式、是否达成设计意图几方面进行观察；学生观察量表主要从完成每个活动所需时间、每个环节的呈现方式、达成度几个方面进行观察。课堂设计从课标要求出发，贴近学生，充分体现了新课改的教学理念。通过课堂反馈来看，完成了预定的教学目标，但是学生的语言表达能力需要进一步提高；对课堂教学语言的运用，还需锤炼。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
