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视频标签：诗与禅,赠嵩山,隽侍者学诗
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视频课题：人教版高中语文选修中国文化经典研读《诗与禅》—元好问《赠嵩山隽侍者学诗》黑龙江 - 齐齐哈尔
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人教版高中语文选修中国文化经典研读《诗与禅》—元好问《赠嵩山隽侍者学诗》黑龙江 - 齐齐哈尔
《诗与禅》教学设计
冯 丽
一、 教学目标 （一）知识与能力：
1、 了解诗与禅之间的联系；
2、 领会古代诗歌以禅入诗、诗歌写作追求言外之意的方法，进一
步增强诗歌鉴赏能力。 （二）过程与方法：学生自主讨论——展示——切磋，教师引导 （三）情感态度与价值观：
体会古代诗歌蕴含的禅意理趣，树立高尚的人生价值观。 二、 教学重点：了解古人以禅入诗的写作手法。 三、 教学难点：进一步增强诗歌鉴赏能力。 四、 预习作业：读袁行霈的《诗与禅（节选）》 五、 教学步骤： （一） 导入新课：
诗与禅，一属文学，一属宗教，是两种不同的意识形态，他
们之间会有怎样的联系呢？哪位同学可以根据预习回答这个问题。
（二） 展示学习目标：
知识与能力：
1、 了解诗与禅之间的联系；
2、 领会古代诗歌以禅入诗、诗歌写作追求言外之意的方法，
进一步增强诗歌鉴赏能力。
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过程与方法：讨论——展示——切磋 情感态度与价值观：
体会古代诗歌蕴含的禅意理趣，树立高尚的人生价值观。 （三） 感知激趣：
1、两首诗形象地阐释了诗与禅的关系：
诗为禅客添花锦，禅是诗家切玉刀
——元好问《赠嵩山隽侍者学诗》
学诗诗
吴可（宋）
学诗浑似学参禅, 竹榻蒲团不计年。 直待自家都了得, 等闲拈出便超然。
请同学们通过这两首诗谈谈你对诗与禅之间的关系的理解。 2、谁能给大家讲讲诗与禅的故事？（提示：禅宗六祖的故事、
苏轼和佛印之间的故事。） （四） 合作探究：
小组讨论以下诗歌蕴含的禅意，之后全班交流，评选最优小
组。
鹿柴 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林，
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复照 青苔上。
琴 诗
苏轼
若言琴上有琴声， 放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上， 何不于君指上听？
悟道诗
佚名
尽日寻春不见春， 芒鞋踏遍陇头云。 归来笑拈梅花嗅， 春在枝头已十分。
（五）拓展延伸：请同学们分享几首富含禅意的诗歌，与大家一起
探讨。 （六）作业：写一首禅言诗 ，与同学交流。
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