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视频标签：佛理禅趣,坛经
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视频课题：高中语文人教课标版选修中国文化经典研读第五单元佛理禅趣5《坛经》两则- 湖南省 - 永州
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教学目标1.了解佛教在中国的传播以及对中国文化的影响。2.了解《坛经》的思想内容及语言特色，积累常用的文言实词和虚词。3.批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。
3学情分析
高二下期的学生对佛教禅宗派的教义核心、传道方式、认识比较模糊，甚至有些同学在生活中从来没有接触此类知识，因而造成对佛教在中国的发展及对中国文化、社会影响认识比较粗浅，散乱。
4重点难点
1．了解《坛经》的思想内容及语言特色，积累常用的文言实词和虚词。
2．批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。
5教学过程
5.1一学时
5.1.1教学目标
5.1.2学时重点
5.1.3学时难点
5.1.4教学活动
活动1【导入】坛经二则
以西藏虹化现象导入课题：
在中国，西藏是一个宗教色彩非常浓烈的地带，也是一个神秘地带。至今，很多西藏神秘事件都没有得到解释，甚至是无法解释的。而在西藏众多的神秘事件中，高僧“虹化”成为了西藏乃至全球最难以解释的灵异事件。虽然这件事过去很多年了，但是，种种迹象还是表示，这样的事情是真是存在的。
虹化是得道高僧在圆寂时出现的一种神秘现象。据说，修炼到很高境界的高僧在圆寂时，其肉身会化作一道彩虹而去，进入佛教所说的空行净土的无量宫中。
而即使到现代，西藏本土上虹化的事例，仍屡次出现，足可以证明虹化成就确实存在，决非虚妄之言。这个至今仍然难解的谜团给中国的佛教更添了神秘色彩，今天让我们带着这份好奇一起走进佛教的殿堂，共同品读《坛经》二则
活动2【活动】教学过程
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学 科 |
语文 |
教材名称 |
中国文化经典研读 |
教材出版社 |
人教版 | |||||
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课 题 |
《坛经》二则 |
年级 |
高二 |
学期 |
下期 |
学段 |
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教 学 目 标 |
1.了解佛教在中国的传播以及对中国文化的影响。 2.了解《坛经》的思想内容及语言特色，积累常用的文言实词和虚词。 3.批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。 |
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教 学 重 点 |
1．了解《坛经》的思想内容及语言特色，积累常用的文言实词和虚词。 2．批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。 |
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教 学 思 路 |
联系现实激趣导入——学习探究——合作探讨——拓展延伸——作业布置 |
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主要 教学 方法 |
立足课本，联系生活。以动态的语文活动为主，引导探讨交流。 |
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教 学 资 源 |
教材《坛经》两则文本 剪辑西藏虹化现象图片影相资料 |
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教学过程预设 |
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课时 |
环节 |
教师活动 （教学内容的呈现） |
学生活动 （学习活动的设计） |
设计意图 |
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一、 导入新课 |
以西藏虹化现象导入课题： 在中国，西藏是一个宗教色彩非常浓烈的地带，也是一个神秘地带。至今，很多西藏神秘事件都没有得到解释，甚至是无法解释的。而在西藏众多的神秘事件中，高僧“虹化”成为了西藏乃至全球最难以解释的灵异事件。虽然这件事过去很多年了，但是，种种迹象还是表示，这样的事情是真是存在的。 虹化是得道高僧在圆寂时出现的一种神秘现象。据说，修炼到很高境界的高僧在圆寂时，其肉身会化作一道彩虹而去，进入佛教所说的空行净土的无量宫中。 而即使到现代，西藏本土上虹化的事例，仍屡次出现，足可以证明虹化成就确实存在，决非虚妄之言。这个至今仍然难解的谜团给中国的佛教更添了神秘色彩，今天让我们带着这份好奇一起走进佛教的殿堂，共同品读《坛经》二则。 |
激趣导入 | |||||||
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三、 课文 研读 |
1、《坛经》两则分别讲了什么内容？从中你感受到了佛教有哪些神秘的地方？ 一是“以心传心”，不依赖文字的传道方式和通过引导使学禅者自己顿悟的修行方法。 二是因悟道方式的不同而形成南北二宗即“南能北秀”。 （通过学生对文本的探究，引导学生加深对佛教禅宗的认知。让学生思考交流，说出自己对佛教的了解与认知谈谈自己对“佛教”的认识 并适时点拔补充：） 1．关于禅宗 佛教是从印度传来的宗教，禅宗是具有中国特色的佛教流派，它是完全中国化的佛教，其自称“不立文字”，“以心传心”，公开宣称以六祖慧能的言教为经，并以开坛立宗的形式命之为《坛经》。这是第一部由中国人自己创作的、被公开而持久地称为“经”的佛教著作。 2．关于慧能 菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。 2．《坛经》的语言有什么特点？ 《坛经》作为慧能传教说法的记录，语言上有两个特点： 一是语言质朴简洁，不尚浮华。 二是善于运用譬喻。 |
1、请带着这两个问题，在之前预习的基础上再次阅读《坛经》（教师相机点拔或提问），师生答疑。 2、请根据课前预习思考交流，说出自己对佛教的了解与认知谈谈自己对“佛教”的认识 |
1)检测学生对文本的阅读情况。 2)激发学生对佛教的兴趣。 3）初步认识佛教对现实生活的影响。 |
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四、 合作 探究 |
深入文本，设置问题探讨。 从《坛经》两则中你读出了什么人生启示？并请分享你所喜爱的佛理小故事 |
学生以学习小组的形式进行交流探讨，然后小组派代表发言。 ．分组合作。 2．各小组向全班汇报讨论结果 |
从课文中悟生活启示，由此引发对其它佛理小故事的思考。 | |||||||
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五、 作业 布置 |
§ 请就你最喜爱的佛理小故事写一篇生活感悟不得少于600字。 |
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自我反思 |
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主要特色 与 创新之处 |
1运用了新课程理念，实现了三维目标。 2课程设计呈梯度式，较好地开拓了学生的思维。 3课堂注重了学生的主体地位，如思考文本中佛教神秘之处，学生思维较活跃。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
