视频简介：
视频标签：学会感恩,全国优质课
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：《学会感恩》品德与生活、品德与社会全国优质课评选展示课堂实录
教学设计、课堂实录及教案：《学会感恩》2015年品德与生活、品德与社会全国优质课评选展示课堂实录视频
鄂教版《品德与社会》五年级上册
《学会感恩》课堂实录和反思
湖北省武汉市桥口区崇仁路小学 商风丽
【学情分析】
构建和谐社会是当今时代主流，而家庭是构建和谐的细胞，要想构建和谐社会、和谐家
庭，亲情是不可缺少的。而在现实生活中，往往是家长对孩子关爱有加、无所不知，而孩子
却不知水往上流，这一现象值得人忧虑、深思。为此，我选择了鄂教版五年级上册第二单元
《我和长辈之间》中《我有一颗感恩的心》中的第三个话题《学会感恩》。本课旨在通过本
教育活动，以鲜活的事实直抵学生心灵，拨动学生情弦，引导学生牢记父母恩情，学会用语
言来感恩，用实际行动来感恩，让学生懂得尽孝是中华民族的传统美德，在多样化情境中感
受生活，学会感恩，学会传播感动，不断改变自己的言行，不断丰富和提升学生生活经验。
【设计思路】
本节课立足2012年“感动中国”典型人物——孝子陈斌强的感人事迹，紧密联系学生
的生活实际，让学生在多样化的情境中体验、感悟、感动，并创造性地使用教材。我精心设
计了三个主题教育活动：活动导入，揭示话题；榜样示范，领悟感恩；联系生活，学会感恩。
教学环节设计层层推进，有效突破“让学生学会用语言来感恩，用实际行动来感恩”这一教
学重难点，力求使活动体现：亲情游戏互动，体现活动性；重视教材开发，体现时代性；联
系生活实际，体现主体性；捕捉动态资源，体现创造性；注重适度拓展，体现延续性。
【开发与利用的课程资源】
1．录像短片：截取2012感动中国人物孝子陈斌强事迹报道。
2．录像短片：崇仁校园电视台家长专访节目（主持人采访父母会在什么时候笑得开心、
笑得最美）。
⒊ 设计游戏“亲情对对碰”的8个问题。
4．设计“父母（子女）情况知多少”课前调查问卷，汇总结果并制作成问题调查正确
率对比情况统计图。
⒌ 设计家长问卷调研表，课前组织全体家长开展主题为“真情告白”的活动，并从中
选取一封。
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 97 ~
⒍ 选取两句古语：百善孝为先、滴水之恩当涌泉相报。
⒎ 选用音乐：《天空之城》《再见警察》等。
【教与学叙事】
(课前课件播放一组父母关爱学生的温馨图片，配乐)
活动一 活动导入，揭示话题
师：同学们，刚才咱们共同欣赏了我们和自己的父母在一起时的温馨照片，从大家的
表情中，老师读出了高兴、激动、兴奋、幸福、感动、甜蜜„„今天这节课，我们请来了家
长代表，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！在上课之前呢，我们和家长来玩一个亲子互
动的游戏。
（点击课件——出示游戏名字“亲情对对碰”）
师：这个游戏的名字叫“亲情对对碰”。老师准备了8个问题（出示亲情对对碰答题卡），
待会儿我请一对母子或父子到前台来，就这些问题先后向父母、孩子提问。如一方答对了，
另一方就请举起手中的笑脸牌；答错了，就请举起手中的哭脸牌。另外，老师还想请1名同
学当记录员，负责用这些可爱的小磁石在黑板上统计并宣布结果。有谁愿意来参加这个游
戏？
（几名学生、家长主动举手要求参加活动，师点一名。）
师：有谁愿当记录员？好，你来，到前面来！先让儿子来参加这个游戏好吗？
（妈妈手拿哭笑脸牌）
师：我的第一个问题是妈妈的生日你知道吗？
（孩子一脸茫然，台下师生忍不住笑了起来，妈妈不好意思地低头举起手中哭脸牌。）
师：妈妈最喜欢吃的菜是什么？
生：喜欢肉类。
师：妈妈的身体健康状况怎样啊？
生：不是很好。
师：妈妈每天几点上班、几点下班？
生：8点上班，5点下班！
（妈妈举起手中的笑脸牌。）
师：妈妈最大的兴趣爱好是什么？
生：（生瘪着嘴做了个鬼脸）批改我作业。
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 98 ~
（妈妈举起哭脸牌，台下师生又忍不住笑了起来。）
师：能说说妈妈好朋友的名字吗？
生：丁英泽。（妈妈高兴地举起笑脸牌）
师：好，母亲节是几月几号？
生：（吞吞吐吐地回答）五月份的第二个星期天。
师：妈妈最大的心愿是什么？
（生努力思索，最终摇了摇头。）
师：哦，不太了解。
（妈妈举起哭脸牌）
师：母子来换一下，看妈妈答题怎样？儿子的生日？
妈：7月16日
（儿子举起笑脸牌，台下响起热烈的掌声。）
师：儿子最喜欢吃的菜是什么？
妈：水煮鱼片。
(生迅速举起哭脸牌，台下笑声一片)
师：儿子的健康状况怎样？
妈：也不是太好。
（儿子举起笑脸牌）
师：儿子每天几点上学、几点放学？
妈：按学校的规定是7：20-7：50吃早餐，放学是5点。
师：妈妈对儿子的作息时间了解得非常的细致啊（师生自发鼓掌）儿子最大的兴趣爱好
是什么？
妈：喜欢看历史书。（（儿子举起哭脸牌）
师：能说说儿子好朋友的名字吗？
妈：胡瑞、方澳子 （儿子开心举起笑脸牌，台下笑声一片。）
师：儿童节是哪天？
妈：六月一日。
师：儿子最大的心愿是什么？
妈：学者。
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 99 ~
师：好，现在请记录员宣布一下统计结果。
记录员：妈妈答对六题，儿子答对五题。
师：我现在想采访一下儿子，你参加这个活动后有什么感受？
生：(难为情)妈妈知道我的生日，我不知道她的生日。
师：有时候对妈妈并不是很了解，对吗？希望以后在生活中更关注、多了解妈妈。好，
让我们把掌声送给这对母子。
师：商老师在课前呀，就这8个问题抽取了其中4个最基本的问题在咱们五年级中随机
调查了一个班，下面让我们一起来看一下调查结果。
（点击课件，示“父母（子女）情况知多少”问题调查正确率对比情况统计图：黄色表
示父母答对下面这个问题的正确率、红色代表子女答对下面这个问题的正确率。教师边点击
图标边说明）
师：一个班级56名同学，就生日这个问题，孩子知道的正确率是50%；对于父母的身
体健康情况，孩子了解的正确率是70%；的孩子了解父母的最大爱好，正确率是55%；孩
子了解父母最大的心愿的正确率是50%；而父母就这四个问题对孩子了解的情况，我们看
一看（同时示四组统计结果），从这组统计对比图当中，你发现什么？
生：我发现孩子了解父母比父母了解孩子要少。
师：还有没有？好，你想说什么？
生：父母关心我们。
师：从刚才的亲子互动游戏，包括课前的统计调查对比图，我们可以发现，父母比我们
了解他们要多得多！在现实生活中，很多同学总是习以为常地享受着父母给予我们的爱，但
对于父母，我们常常容易忽视、马虎。那我们到底应该怎样对待我们的父母呢？这个问题似
乎我们并未很好地去思考过，更谈不上去做了！今天，就这个话题我们一起来聊一聊——（出
示课题），请大家齐读课题。（生齐读课题）
活动二 榜样示范，领悟感恩
师：同学们，在刚刚揭晓的2012感动中国人物中，有一位孝子手拿一根绑带走上了颁
奖台，这根绑带何以感动亿万中国人的心？这根绑带和孝子间有着一段怎样感人至深的故事
呢？让我们一起来看一段短片！
（点击课件，播放短片，学生观看孝子陈斌强的感人事迹。）
师：孝子陈斌强最打动你的是什么，请四人小组赶紧讨论一下。(小组讨论，教师巡视)
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 100 ~
哪一小组最先来谈谈你们小组讨论的结果?好，你们小组来试一下。
生：我认为这个人最打动我的是他每天去学校上课都带着妈妈，而且身上有妈妈的大小
便他都还没有察觉。
师：也就是说那根绑带以及那些粪便的味道，他不嫌弃，这点很打动你们是不是？好，
掌声鼓励，还有哪组想表达？
生：我们组讨论的结果是——父母批评我们的时候，我们还在顶撞他们，甚至发脾气，
而陈斌强连妈妈上厕所都陪着，这是我们做不到的。
师：从小事做起，就是对父母最好的感恩，是这个意思吗？好，不错，还有其他小组吗？
生：我们组从几个细节看出来：第一个，他为母亲洗手，喂饭，洗脚。我从喂饭有个细
节看出来，就是他先把饭放在嘴边先吹一吹，然后再送到母亲嘴边。怕母亲烫着啦！还有就
是他们第四组说的，上厕所带母亲。他有个每日作息时间一览表，我看到上课的旁边还有母
亲上厕所，说明他把母亲看得很重。
师：老师非常的欣赏你们，因为你们关注了细节。从一个作息时间表可以看出，陈斌强
如此竭尽全力对母亲在尽孝，非常好，掌声送给他们这组！还有吗？
生：我从一句话可以看出来，因为儿子说：“小时候，母亲用这根绑带绑着自己去上学，
长大了，我也要用这根绑带绑着母亲去。因为，母亲小时候把他一把屎一把尿地养大，现在
母亲得了老年痴呆症，他也要竭尽全力地照顾母亲。”
师：说得好！
生补充：这个短片令我感动的地方就是，陈斌强的母亲已经不会说话了，脑子也糊里糊
涂，如果是我们的话，我们不很难像他那样照顾母亲、孝敬母亲的。
师：刚才这个男生说得好——绑带，刚才老师在看片之前说了“为什么这根绑带能够感
动亿万中国人的心？”你们看了以后，通过他的回答，你们有没有答案？（生抢答：有！）
谁来说？
生：从这根绑带，我知道了，我们小时候是母亲用这根绑带绑着我们，来细心照顾我们。
而现在母亲老了，得了老年痴呆，孝子又用这根绑带绑着母亲，我从这里觉得他是很感人的。
师：那么这根绑带实际就是——爱！既代表母亲的深情，也有儿子回馈于母亲的爱！对
吗？好，还有吗？你想说什么？
生：从这根绑带我看得出来，在小的时候，是母亲给我爱！而长大了之后，我要回报母
亲，我也用这根绑带来传递我对母亲的爱！
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 101 ~
师：真好！这个传递用得好！爱是可以传递的！还有吗？你说！
生：我觉得这根绑带绑着母亲，因为母亲，她的身体本身也是有重量的。一个人天天用
绑带背着一个人，应该很累的。但是，他每天都坚持下来，说明这个孝子非常有孝心、非常
懂得孝敬母亲！
师：五年来，孝子陈斌强就是用这根绑带绑着母亲坚持去上班！五年，每天都如此！他
就是用这样的方式诠释了中华民族的传统美德，那就是——尽孝（板书）
活动三 联系生活，学会感恩
师：同学们，你们再观察一下这个画面（师手指陈斌强事迹短片最后一个定格画面），
你看看，陈斌强的母亲已经老了，得了老年痴呆症，已没有了记忆，但是她的脸上却始终挂
满了笑容，你想想，为什么？
生：因为她有一个很孝敬她的儿子！
师：她感到很满足！真棒！
生：虽然他失去了她的记忆，但是她还是有一点意识的。
师：她感觉到儿子对她的爱！
生：我从这个短片看到，母亲对她儿子笑过很多很多次，从这就可以看出，母亲是非常
爱儿子的，所以她算是得了老年痴呆症，也依然会很爱笑。
师：即便老了，失去记忆了，但是爱在传承！我们有理由相信，即便母亲的记忆不再了，
但这种爱却会在儿女的臂膀上一代代传承！同学们，你们想看看你们的父母在什么时候也像
他的妈妈笑得这么开心、这么美吗？
（点击课件，播放短片，学生观看崇仁校园电视台家长专访节目。）
师：在看短片的过程中，我关注到了，家长和你们都很惊喜！看了短片后，你想说点什
么？
生：有时候家长给我们爱，我们不能很好的体会出来。因为，家长经常给我们爱，然后
我们感觉很平常。（台下很多学生忍不住抽泣）但是，当我们给家长爱的时候，家长却觉得
非常感动！因为，我们给他们的爱太少了，给一次爱，家长就非常感动！
师：给一点点，妈妈就如此满足！（师手指采访短片最后一个定格画面——妈妈微笑）
还有吗？
生：这些事我们可能早都忘了，可是我们的父母却记得非常清楚，这也体现了父母对我
们的爱！
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 102 ~
师：小事，就能激起母亲无限的幸福感！你说！
生：上回我问妈妈“你最讨厌我说哪句话？”妈妈说：“你猜！”我说：“我不爱你”，妈
妈说：“你怎么这么聪明！”这也体现了妈妈对我的爱！
师：从母亲（父亲）的笑容中，你读出了什么？
生：读出了父母对我们的爱！
师：爱！还有吗？
生：再累也值啦！
师：“值啦！”。跟那位父亲说得一样。你呢？
生：母亲也是需要我们去爱她的。
师小结：说得真好！同学们，把掌声送给这个小女孩！其实，为什么我们的父母笑得如
此开心、美丽呢？咱们简单的“记住啦”，这样的几个字，就能让父母幸福得不得了！由此
可以看出来，我们的父母也同样需要心灵的慰藉，把爱说出来就是一种——（师指课题，生
齐答）感恩。
师：那我们仅仅用语言来表达对父母的感恩，行不行啊？我们必须要怎么样？（生齐答
行动）那到底应该用什么样的行动去去回报父母、孝敬父母呢？四人小组赶紧讨论，开始！
（小组讨论，教师巡视。）看来大家都找到了答案，哪个小组先来分享？
生1：以前我爸爸过生日的时候，我说要送他一个礼物，爸爸说：“你不用送给我生日
礼物，只要你在班上学习成绩能在前三或排在前十，我就感觉很幸福了。”
师：成绩好。
生2：（主动站起）有一次，我爸爸过生日的时候，学校要出一张小报，然后我就把那
张报纸送给他了，只是写了张贺卡，他就已经非常满足啦。
生3：（迫不及待站起）在家的时候，因为我很少对爸爸妈妈表达我对他们的关心。但
是，他们每次回家的时候，我会主动帮他们递下拖鞋、倒杯水或是拎箱子。
师总结小组发言：真好！帮助爸爸妈妈（板书：帮助）这是用行动在感恩。
师：你们小组？
生1：今天晚上我要上培训班，我妈妈早上五点钟就起床做饭。因为从月湖桥抄近路也
要20多分钟，她走过来把这两顿饭送给我。我很感动，感觉他很关心我。
师：那你准备怎么去做呢？我们现在的问题，你们小组的组长要注意啊，“你准备用怎
样的行动来回报、孝敬父母？”
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 103 ~
生2：我来补充我们小组的发言，上次我妈妈过生日的时候，就是她前天去了海南旅游，
我就在家里折了好多千纸鹤等她回来送给她，她就很开心地笑啦！
生3：我补充一下她的发言，我妈妈是医生，她老是下部队，所以很累。每次五点半下
班，她总要忙到七点多钟。因为妈妈上班的地方离我们家不太远，我有时就让爸爸开车把我
送到她那里，给妈妈带点吃的或她喜欢的小物件。
师：你是个孝顺的孩子！因为你用你的行动在关心妈妈（板书：关心），这也是在感恩。
师：好，你们这组？
生1：我们小组觉得用双手换来的成果就是感恩。比如说，给父母做份菜或在某项竞赛
中获个奖。通常我在数学竞赛获奖后，我妈会非常高兴、非常兴奋！
生2：上次我在明心竞赛得了个三等奖，虽然说奖项不是很好，妈妈却说：“你已经很
努力啦！”说明我在关心妈妈，妈妈也在关心我。
师：也是关心，一样的就不在这里说了，好吗？
师：好，你们这组？
生1：对父母最大的尽孝应该是把自己的学习、生活全部都安排好，照顾好自己，我觉
得这就是对父母最大的感恩。
生2：我来补充我们组的发言，我认为我们应该用行动来孝敬父母。我的观点是，要努
力学习、健康成长，不要给父母增加太多的负担。如果是父母过生日的话，我们会送给他们
礼物，但是物质不是最重要的，因为物质不能代表爱！
师小结：说得好！同学们还有可能有很多的想法，由于时间的关系，不能一一表达了。
其实，生活中，父母的欢笑可能来自于我们，父母的忧愁与焦虑也许同样来自于我们！
师：课前，老师在咱们班全体家长中进行了“真情告白”调研活动，当我手捧53位家
长沉甸甸的“真情告白”时，我不仅从中读出了父母给予你们深深的爱，更从中真切感受到
来自父母内心的那种焦虑、辛酸、渴求和万般的无奈！我从中选取了一封，让我们一起来听
一下！
（ 配乐，师现场朗读一位家长的“真情告白”。信一读完，全场响起热烈的掌声）
师：（师慢慢走到信件主人公面前，孩子正在座位上啜泣着）来，起来，小瑶，为什么
哭？（师边说边轻扶着孩子走到讲台）不仅仅是小瑶，我看到还有很多同学都流下了眼泪，
能说说听了妈妈的“真情告白”后，你想说点什么？
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 104 ~
生：（哽咽着说）我很感动！原来妈妈一直都很关心我！有时候，因为我犯了错误，妈
妈也许会指责我，但这还是因为妈妈关心我，希望我不要再犯，她还是很爱我的。但我并没
有给她爱，让她体会到我也是很爱她的。
师：小瑶，你知道吗？其实妈妈非常想到现场来。今天呢，因为妈妈确实离不开，现在
广州，妈妈特意打电话，委托爸爸来到现场。让我们用掌声欢迎小瑶的父亲！（全场等待父
亲走到讲台）孩子也不哭啊。（师边说边抚摸孩子的头）妈妈当时写这封信的时候，还在外
地，为了写这个“真情告白”，特意星期六从外地赶回来。因为今天有很重要的事不能到现
场，只好委托父亲来，请父亲代表妈妈说几句，好吗？
小瑶爸爸：嗯，刚才老师非常有感情地念了妈妈的信，我坐在下面也挺感动的。这封信
我也没看到，当时已经很晚了，小瑶做完作业后，妈妈写的。今天早上，妈妈特意打电话提
醒我，今天一定要到课堂上去，再忙一定要去！！！我们是个体户，既当采购，又当销售，平
时跟孩子交流的机会不是很多。（爸爸不好意思地摸了摸自己的头，紧搂女儿并轻拍孩子的
肩）我们挺抱歉的„„（女儿不停抽泣着，父亲边说边不停轻拍女儿臂膀）以后啊，我们要„„
（爸爸哽咽，师：让我们用掌声给爸爸一点鼓励）多多陪伴你！
师：感谢小瑶，也感谢小瑶的爸爸！再次把掌声送给他们（父女相依一起回到座位）。
同学们，听了肖瑶的故事，你们想说什么？
生：（哽咽着说）其实有时候我和妈妈也是这样，我犯了错误，妈妈总是会责罚我。要
是以前，我会和她辩解，但是妈妈会认为我无视她的意见。可是现在，我们一句话都不说，
生闷气，她就会觉得“呀，我们离她越来越远，就会觉得我们不关心她，不爱护她了”（很
多同学不停抹眼泪）所以我们以后，一定要多和她交流！
师：说得真好！孩子们，交流是最简单，父母最需要的感恩是——（板书：交流）还有
想说的吗？
生：（站起先抹干眼泪，哽咽着说）在家里，我总是跟妹妹闹别扭，妈妈总是批评我，
（双手不停交替抹眼泪）我觉得她很不公平！但是我现在觉得她很爱我！（哽咽着边说边用
左手不停摸自己右边手臂）她觉得我已经长大啦！
师：（走到孩子身边，张开双臂）来，孩子，老师和你拥抱一下！（孩子投入老师臂膀，
忍不住再次抽泣，师紧搂孩子并轻拍背部，台下师生自发响起热烈掌声）希望通过咱们今天
这节课，你回去以后用你的行动回报你的父母。（师慢慢走回讲台）还有没有想说的？
生：（边哭边大声说）今天早上我刚和妈妈闹了别扭。妈妈每天早上都让我洗脸前把头
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 105 ~
发扎起来，她说：“这样洗脸会好洗些，”但我总觉得洗完啦，还要再梳，就不用一起床就扎
头发。等洗完脸，还要再扎一下头发！这梳一遍有什么用啊！所以今天早上又跟她发生了冲
撞！但我现在觉得，她真的只是为了让我洗干净，把脸洗得更干净些！（台下师生再次自发
响起热烈掌声）
师：其实，孩子们，不让父母操心（板书：不让父母操心）也是对父母最好的感恩！聊
到这儿，我想，通过小瑶母女之间的故事，你一定想到了你和父母之间相处的点点滴滴！闭
上眼睛，坐正，好好回想一下，你猜猜：你的父母会在“真情告白”里写些什么？
生：上回我妈妈打完我之后，我在小房间做作业，心里不舒服，在桌子上刻了几个字：
我最喜欢的人不是妈妈，我不爱妈妈，最后把妈妈圈起来，在下面划一个不是人。
师小结：相信通过今天这节课，你应该知道怎么做了，对吗？由于时间的关系，我们现
场不可能听到更多同学内心真实的想法。课后，大家可以到班主任汪亭老师那儿去领取父母
给你写的真情告白，好好读一读，试着走进父母的内心，去了解他们、读懂他们！
请大家拿出笔，在感恩卡上写出你此时最想对父母说的一句话。（学生填写感恩卡，教
师巡视）同学们，今天这节课咱们就聊到这儿（示课件，师手指课件）古语说得多好呀！“百
善孝为先”“滴水之恩当涌泉相报”通过这节课的学习，你一定知道了，我们只有“在家尽
力做尽孝之事，在外常怀感恩之心”，就一定会拥有更加甜美和幸福的生活！今天回家后，
请大家接着把感恩卡写完，大声对父母表达自己内心真实的想法，交流自己课上的感受，好
吗？
最后，请全体起立，面对你们的父母、老师，大声说：“谢谢您，我会永远永远记住您！”
【教学反思】
让爱在儿女的臂膀上一代代传承
本节课立足2012年“感动中国”典型人物——孝子陈斌强的感人事迹，紧密联系学生
的生活实际，创造性地使用教材，精心设计了三个主题教育活动，即：活动导入，揭示话题；
榜样示范，领悟感恩；联系生活，学会感恩。教学环节设计层层推进，以鲜活的事实直抵学
生心灵，拨动学生情弦，使学生在多样化情境中体验、感悟、感动，更学会学会传播感动，
不断改变自己的言行。教学有效突破了“让学生学会用语言来感恩，用实际行动来感恩”这
一教学重难点，引导学生牢记父母养育之恩，懂得尽孝是中华民族的传统美德，并学会从关
心父母、帮助父母、不让父母操心三方面，做一个有孝心的孩子。
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 106 ~
整节课充分体现了以下五性：
1．亲情游戏互动，体现活动性
开课通过“亲情对对碰”亲子互动游戏，强调学生的整体参与；尽可能选取现实生活中
八个最基本的问题，了解孩子对父母、父母对孩子的真实现状。通过现场亲子游戏、调查数
据的强烈反差，让学生用自己的眼睛观察社会、发现问题，逐步形成探究意识；用自己的心
灵感受自己对父母确实了解得太少，心生愧疚，从而撞击学生的心灵，导出话题，让学生明
确感恩必须从了解父母开始，并以此为基础，提升学生的生活。
此外，家庭是引发感动萌生的土壤，“亲情对对碰”亲子互动游戏，请家长来到现场，
就是为了增强说服力，让家长懂得必须家校携手，相互配合，加强感恩教育，形成教育合力。
积极构建家庭、学校、社会一体的“感动磁场”， 让学生在参与体验活动中感动。
2．联系生活实际，体现生活性
在整节课中，我坚持以学生的现实生活为基础，多次安排小组交流、讨论，注重对儿童
生活的引导，尽可能采用学生乐于接受的、生动活泼的方式组织教学。如将课前“父母情况
知多少”调查情况结果制作成一目了然的统计对比图；从采访孩子们自己的父母会在什么时
候也笑得开心、笑得最美，制作成校园电视台家长专访节目；课前在全体家长中开展“真情
告白”活动；课上小瑶妈妈的“真情告白”、爸爸的“现场专访”„„尽可能结合学生自己
身边鲜活的生活事件，通过课上多样情境的创设，让学生用自己的心灵感悟亲情，用自己的
方式回报、感恩父母。另外，在教学“我们应怎样用语言来感恩，用实际行动来感恩”这一
环节中，有效引导学生充分表达自己的情感、说出具体的做法，指导学生的言行，让学生在
自己或身边的事例中获得启迪、教育、感动。
3．重视教材开发，体现时代性
鉴于学生对教材中黄香温被扇席、2004年感动中国十大人物田世国的感人事迹等材料
早已熟悉，我注重开发利用、有效整合生活中的教育资源，选取2012年“感动中国”人物
——孝子陈斌强的感人事迹，充分利用这一极具时代性、代表性的榜样人物和鲜活典型事例。
当在课堂上再现他的孝行事迹时，孩子们无不为之感叹、动容。
同时，我紧扣“绑带何以感动亿万中国人的心？最打动你的地方？陈斌强得了老年痴呆
症的妈妈脸上为什么始终挂着笑容？”这些话题，通过孝子陈斌强的语言、行为示范，引导
学生展开生生对话、师生对话，进一步帮助学生体悟感恩，引发学生联系自己的生活实际进
行深层思考，让学生深切感受到尽孝是中华民族的传统美德，懂得尽孝就是对父母最好的感
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 107 ~
恩，从而为如何从语言、行为上感恩父母埋下了伏笔。让学生明白，这根绑带代表着爱！既
是母爱，也是儿子的深情！而这种爱更会在儿女的臂膀上一代代传承！
4．捕捉动态资源，体现创造性
在组织教学中，我坚持以学生为主体，及时捕捉课堂上生成性的教育资源，尽可能从学
生发展的现实出发，适时、适度加以引导，帮助学生解决生活中的实际问题。例如，当学生
现场聆听、感受了小瑶和父母的故事后，我提出：“听了肖瑶的故事，你想说什么？”有效
唤起学生对生活的记忆，学生当场动情回忆，“以前我和妹妹闹别扭，妈妈总爱批评我，我
觉得她很不公平，认为妈妈偏心，现在能体会到妈妈这样做是因为她觉得我长大了，这既是
妈妈对我的爱，更是妈妈对我的信任”当孩子在回忆中泣不成声时，我适时的一个大大的拥
抱，无不让在场的师生感动涕零。如此，多角度引导学生理解并认识自我、他人、社会，学
生在不断的感受、体验、感悟中感动，课堂处理好了学生主体与教师主导的关系。
5．注重适度拓展，体现延续性
在教学过程中，我注重适度拓展，引导学生举一反三，明确感恩父母是自己应尽的责
任和义务，每个人都应实实在在地用自己的语言和行动去回报。如，现场分享小瑶与父母间
的“真情告白”后，我引导学生闭上眼睛，猜想自己的父母会在“真情告白”里写些什么？
没写完的同学回家后接着把感恩卡写完，大声对父母表达自己内心真实想法并交流自己课上
的感受。不少学生回家后，将课堂上制作的感恩卡送给了自己的父母，许多同学还主动找到
曾关心、帮助过自己的亲人、同学表示感谢。真诚的话语感人肺腑，学生在不知不觉中不断
改变着自己的言行，真正用感动架起了“知”与“行”之间的桥梁，以感动为手段，达到深
化“知”而引发“行”的目的。
指导：湖北省武汉市教科院 孙玮
湖北省武汉市桥口区小学教研室 熊卉
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“学会感恩,全国优质课”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“《学会感恩》品德与生活、品德与社会全国优质课评选展示课堂实录”，所属分类为“品德社会生活优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“《学会感恩》品德与生活、品德与社会全国优质课评选展示课堂实录”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
