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苏教课标版六年级下册3《比例的基本性质》江苏省国家级优质课

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视频课题:苏教课标版六年级下册3《比例的基本性质》江苏省国家级优质课

教学设计、课堂实录及教案:苏教课标版六年级下册3《比例的基本性质》江苏省国家级优质课

课    题 比例的基本性质 
教学目标 1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 
2、理解并掌握比例的基本性质,会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成
比例。 
3、通过自主学习,让学生经历探究的过程,体验成功的快乐。 教学重、难点: 
重、难点 理解并掌握比例的基本性质;引导观察,自主探究发现比例的基本性质。 教学方法 先学后教  当堂反馈 教    学    过    程 二次备课 
一、 预习展示 
1. 通过自己的预习,你已经学会比例的哪些知识? 
2.你还有什么疑问? 
二、创设情境,学习比例的基本性质。 
1.学习例题:把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。 师:你能根据图中的数据写出比例吗? 
 学生写出不同的比例 2  :  4 = 3  : 6      3 : 6  = 2 : 4                     3  :  2 = 6  : 4      2 : 3  = 4 : 6 学生写并小组内交流。 
师:谁再来说一说这一发现? 
3    :    6    =    2   :    4 
                           内项 
                                                  外项 
生:两个外项的积是12,两个内项的积也是12。 
师:PPT出示(在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。) 
如果a∶b=c∶d,那么这个规律可以表示成什么? 学生口答,教师板书;a×d=b×c 
如果把比例3:6=2:4写成分数形式,把等号两端的分子、分母分别交叉相乘,结果怎样? 
 
三、巩固练习 
1.做一做: 
应用比例的意义或者基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比
 
 
 
 
 
 
 
例. 
比较这种判断比例的方法,说一说有什么不同? 2. 练习七第4题 
把图A按比例放大得到图B,按比例缩小得到图C。根据图中的数据组成比例。 
师:本题是把图A分别和图B、图C进行比较。  3.练七十第5题 
根据比例的基本性质,在括号里填上合适的数。 师:仔细观察,和同桌说一说你的想法。 
4. 思考:下面的四个数可以组成比例吗?把组成的比例 写出来(能写几个写几个).2、3、4 和 6 
小提示:分类列举,力争做到既不重复也不遗漏。 试一试:根据1.8×3=2.7×2,写出不同的比例式。  
5. 用21
、51、4
1和(   )可以组成一个比例,写出这个比例式。 师:要求学生尝试探求不同结果,进一步体会比的基本性质的实际应用价值。 6.小游戏:任意说出四个10以内的自然数,看看它们能不能组成比例。 (1)2、3、4、5         (2)2、3、4、6 快速抢答,也可让学生自己出题再找人回答。 四、课堂小结 
(1)什么叫比例的基本性质? 
(2)怎么判断两个比能不能组成比例,一般有哪些方法? ①根据比例的基本性质把比例改写成方程。 ②根据以前学过的解方程的方法求解。 
(3)这节课你运用了哪些学习的方法?还有哪些问题?今天你学会了什么? 五、作业布置:  
板书设计 
 
  
作业设计 
一、 课堂练习:《补充习题》第32页; 二、 预习作业:自学课本P40。 1.什么是解比例? 
2.解比例的依据是什么? 
3.做P40“试一试”和 “练一练”
 

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