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视频标签：电子书包,小海星,快回家
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：2016年新媒体新技术应用第九届创新互动教学课电子书包课《小海星
教学设计、课堂实录及教案：2016年新媒体新技术应用第九届创新互动教学课电子书包课《小海星快回家》王林玉
附件3:
2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 学校 | 闵行区莘庄镇小学 | |||||||
| 课名 | 小海星快回家 | 教师姓名 | 王林玉 | |||||
| 学科（版本） | 语文（九年义务教育课本） | 章节 | “看拼音读课文识字”第29课 | |||||
| 学时 | 1学时 | 年级 | 一年级 | |||||
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二、教学目标 1. 在语言环境下认读“星、沙、他、怎、么、傍、晚”7个生字，认识笔画“撇折”，认识单人旁，能够在田字格中正确描写“怎、么、他”。积累词语“开开心心”“傍晚”。 2. 能够借助拼音读通课文，做到不加字、不漏字、不顿读，学习圈画生字。 3. 练习用句式“谁在哪里做什么”说话，能够模仿“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。”选词填空，并在此基础上模仿说话。 |
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三、学习者分析 一年级新生经过三个月的学习，已经能够养成上课认真听讲、积极发言的习惯，他们已经掌握了一定的识字方法，如“拼一拼、找朋友、加一加、减一减、写一写”等，同时拼音也已经学完，能够借助拼音自主朗读课文同时按照一定的识字方法自主学习生字。但他们的圈画生字等自主学习的习惯，以及识字教学中的笔顺、写字姿势、握笔姿势等方面还需要不断地加强，识字活动还需要在课堂上加以扩展以提高识字量和词汇量，同时适时地加入句式训练，以培养学生使用规范的汉语。 一年级学生喜欢游戏，学习积极性也比较高，他们对知识充满了渴望与好奇，这一阶段培养学生良好的行为习惯、提高学习兴趣、保持学习热情是至关重要的，需要学习形式的丰富多样。教师应该采取灵活丰富的课堂形式以让学生在轻松活泼的氛围中学到知识。 一年级新生对于平板电脑有着较高的热情，对于电子书包这种新型的学习方式充满了期待，并能够在老师的指引下比较熟练地操作平板电脑。 |
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四、教学重难点分析及解决措施 针对学情，本课的教学重点是认读7个生字，认识一个笔画和一个偏旁，积累两个词语“开开心心、傍晚”；读通课文，做到不加字、不漏字。难点为模仿“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬”说话。 具体的解决措施：通过采用自主学习、合作学习、游戏的方式加深小朋友对于拼音和字的掌握，并练习拼读能力。通过模仿说话，让小朋友理解两个词语的意义。同时借助平板进行抢答游戏，以及完成练习的环节，有效地提高了小朋友参与学习活动的积极性，通过电子教育平台的相册画廊等功能能够及时地反馈练习成果。 |
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| 五、教学设计 | ||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
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游戏导入，复习轻音和生字。 |
1’00”—5’10” | 激发学习兴趣，复习旧知，进行新知的迁移，导入课题。 |
1.利用平板电脑发起抢答游戏。 2.指导学生拼读轻声，复习生字，并进行点评。 3.导入课题,书写课题。 |
参与抢答游戏，练习拼读轻声，认读生字，为课文的学习做准备。 | 利用aischool平台发起抢答，学生通过平板参与抢答游戏，让每个学生都参与进来。 | |||
| 初读课文，整体感知。 | 5’30”—10’00” | 整体感知课文，培养自学意识，练习圈画生字。 |
1.播放课文录音，出示课文的填空。 2.出示自读要求，指导圈画生字。 3.反馈与点评。 |
1.听课文录音，思考课文中出现的人物，完成填空。 2.根据老师的要求自读课文，并在pad上圈画生字。 |
利用aischool平台的课堂提问和投影的功能，指名小朋友圈画生字能够在线展示学生的学习过程和结果，进而使老师能够及时得提供指导。 | |||
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随文识字，学习第一小节。 |
10’00”—26’30” | 在语言环境中学习生字、积累词语。 |
1.学习第一小节第一句话： （1）小海星爱玩什么？ 指导学习“沙” （2）“开开心心”还可以换作哪些词？ （3）指导“开开心心”地朗读“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬”。 2.指导学习第二句话。 （1）学习生字“他”。 学习单人旁。 指导在田字格中正确描写“他”。 对学生的写字情况进行反馈。 （2）学习生字“傍、晚”，积累词语“傍晚”。 交流“傍晚”的时候我在做什么。 （3）学习词语“怎么” 学习笔画“撇折” （4）指导朗读第二句话。 3.指导朗读第一小节。 |
1.在第一句话的语境中认读“沙”，积累“开开心心”。 （1）交流学习“沙”的方法。 （2）思考并交流“开开心心”还可以换作哪些词。 （3）个别读“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬”。 2.在第二句话的语句中认读“他、怎、么、傍、晚”，积累“傍晚、怎么”。 （1）拼读“他”。 找：含有单人旁的字，并交流。 在领写员的带领下，在田字格中书写“他”。 （2）拼读“傍晚”。 个别发言，交流“傍晚的时候，我在做什么。” （3）用“怎么”说一句话。 拼读“么”的轻声。 圈画出含有“么”的生字。 （4）朗读第二句话。 3.师生合作读第一小节。 |
利用aischool的相册画廊功能，将小朋友的写字过程以及作品以照片的形式记录下来，并展示给小朋友进行点评。 | |||
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模仿“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。”说话。 |
26’30”—32’23” |
根据相应的句式练习说话，养成使用规范化汉语的习惯。 |
1.出示小朋友游泳的图片，出示模仿例句给词语排顺序的练习题。 2.给出图片和词语，引导学生想象说话。 |
1.在平板电脑上在规定的时间内完成习题并提交。 2.根据图片和词语想象说话，并交流。 |
利用aischool平台的课堂提问的功能发布课堂练习，并让学生在规定的时间内完成，促进了学生对于句式的思考。 | |||
| 复习本节课内容，布置作业。 | 32’25”—40’00” | 及时巩固与复习。 |
1.组织“滚雪球”的游戏复习所学的生字。 2.布置作业练习说话。 3.练习写字。 |
1.参与游戏 2.复习生字。 3.在领写员的带领下书写“怎、么” |
学生利用aischool平台将说话练习上传录音至，教师进行在线点评。 | |||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
