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视频标签：童年趣事,笕桥小学
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：《童年趣事》笕桥小学王加红（附课件+教学设计）
教学设计、课堂实录及教案：《童年趣事》笕桥小学王加红（附课件+教学设计）
信息化教学设计模板
| 设计者信息 | ||||||||||||||||||||
| 姓名 | 王加红 | 电子信箱 | 电话 | |||||||||||||||||
| 区县 | 江干区 | 学校名称 | 杭州市笕桥小学 | 日期 | ||||||||||||||||
| 课题摘要 | ||||||||||||||||||||
| 教学题目 | 童年趣事 | |||||||||||||||||||
| 所属学科 | 小学语文 | 学时安排 | 2 | 年级 | 五年级 | |||||||||||||||
| 所选教材 | 人教版小学语文五年级下册 | |||||||||||||||||||
| 一、学习内容分析 | ||||||||||||||||||||
| 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） | ||||||||||||||||||||
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知识与技能： 鼓励有创意地表达自己的童年趣事。 过程与方法： 1、通过交流，回忆自己的童年趣事。 2、选择一件最难忘的童年趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过。 情感态度与价值观： 激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆。 |
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| 2．学习内容与重难点分析 | ||||||||||||||||||||
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（学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 选择一件最难忘的童年趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过。 |
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| 项目 | 内容 | 应对措施 | ||||||||||||||||||
| 教学重点 | 回忆自己最难忘的一件童年趣事，说清楚事情的经过。 | 通过看童年照片，让学生说说自己的童年趣事。 | ||||||||||||||||||
| 教学难点 | 选择一件最难忘的童年趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过。 | 指导学生抓住细节回忆趣事的经过，通过老师的“下水文”引导学生明白如何写出“有趣”。 | ||||||||||||||||||
| 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） | ||||||||||||||||||||
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1.一般特征：能与同学交流自己的童年趣事。 2.入门技能：有描写一件事情的能力，可以运用多种修辞手法来描写具体。 3.学习风格：轻松、活泼的学习风格，以交流为主，主动学习，发挥学生积极性。 |
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| 三、学习环境选择与学习资源应用 | ||||||||||||||||||||
| 1．学习环境选择（打√，如√） | ||||||||||||||||||||
| （1）简易多媒体教室 √ | （2）交互式电子白板 □ | |||||||||||||||||||
| （3）网络教室 □ | （4）移动学习环境 □ | |||||||||||||||||||
| 2．学习资源应用 | ||||||||||||||||||||
| 知识点 | 媒体类型 | 媒体内容要点及来源 | 教学作用 | 使用方式 | ||||||||||||||||
| 引导回忆自己的童年趣事 | 课件 | 学生提供自己的童年照片 | 创设情境，引发动机 | 播放、欣赏、简单介绍 | ||||||||||||||||
| 交流自己的童年趣事 | 音乐 | 百度https://www.baidu.com/ | 触发学生对自己童年生活的回忆。 | 播放、同桌交流 | ||||||||||||||||
| 能抓住细节说事情经过 | 课件 | 学生提供自己的童年趣事照片 | 引导学生能抓住细节说事情经过 | 现场采访、板书具有趣味性的词语 | ||||||||||||||||
| 点评范例 | 课件 | 老师写的“下水文” | 引导学生明白如何写出“有趣” | 朗读、圈划、点评 | ||||||||||||||||
| 写趣事片断 | 音乐 | 百度https://www.baidu.com/ | 现学现写 | 现场写作 | ||||||||||||||||
| 3.板书设计 | ||||||||||||||||||||
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童年趣事 书写学生发言中的 精彩词语区域 有趣 |
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| 四、流程规划与活动设计 | ||||||||||||||||||||
| 1．教学流程设计 | ||||||||||||||||||||
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简介教学环节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。 一、谈话激趣，回忆趣事。 1、（播放照片配歌曲）这些孩子是谁啊？你们认得出来吗？（定格合照）我们请画面中的小主人公来介绍一下当时发生的故事好吗？ 2、（出示课题）我们还有许许多多童年趣事，是无法用照片记录下来的，但给我们留下无限的乐趣，请大家回忆一下，可以与同桌交流。（轻轻播放歌曲《童年》） 3、谁愿意用几句话简单介绍一件你的童年趣事。 二、充分交流，导引思路。 1、（出示定格照片）刚才聊了这么多，大家笑声不断，有的事情充满乐趣，有的事情傻得可爱，真是太有趣了！（板书：有趣） 2、同学们，你们对哪件趣事最感兴趣呢？ 请同学现场采访故事中的小主人公。老师随机追问，点拨动作、语言、神态、心情等细节描写，把说到的有趣味的亮点随机写在黑板上。 归类，提点，小结：如果同学们能抓住动作、语言、神态、心情等细节来描写，一定能把自己的趣事写得很有趣、很有意思。 三、范例引路，导写片断。 1、你们的诉说，勾起了我对童年的回忆，虽然已经过去二十多年，但仿佛就是昨天发生的。你们知不知道我从小到现在最怕什么动物？你猜得到原因吗？ 2、因为我在三年级时发生过这样一件事，我把它写了下来。（出示片断）请大家读一读这个故事片断。请你做我的“老师”，圈圈划划，帮我点评一下。指名说说。 3、这件事情有趣吗？你觉得哪部分最有趣？谁来说说？（出示精彩句子） 4、是啊，注意了这些细节描写，才能把有趣味的内容写生动，吸引读者的眼球。 5、下面就请你描写你的童年趣事中最有趣的那个片断。看谁写得最有趣，最精彩？ 6、写片段，交流。 |
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| 2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表） | ||||||||||||||||||||
| 序号 | 活动内容 | 使用资源 | 学生活动 | 教师活动 | 备注 | |||||||||||||||
| 1 | 谈话激趣，回忆趣事 | 课件 | 认出照片中的同学 | 播放照片 | ||||||||||||||||
| 2 | 谈话激趣，回忆趣事 | 课件 | 简单介绍照片中的事情 | 聆听 | ||||||||||||||||
| 3 | 回忆趣事 | 歌曲 | 同桌交流 | 聆听 | ||||||||||||||||
| 4 | 回忆趣事 | 歌曲 | 介绍自己的趣事 | 聆听 | ||||||||||||||||
| 5 | 充分交流，导引思路 | 课件 | 采访大家最感兴趣的照片主人公 | 随机追问，适时点拨，归纳小结 | ||||||||||||||||
| 6 | 范例引路，导写片断 | 课件 | 聆听老师的童年趣事 | 讲自己的一件童年趣事 | ||||||||||||||||
| 7 | 范例引路，导写片断 | 课件 | 圈圈划划，点评语句 | 聆听，适时点拨 | ||||||||||||||||
| 8 | 范例引路，导写片断 | 课件 | 描写自己的童年趣事中最有趣的那个片断 | 巡视，适时点拨 | ||||||||||||||||
| 9 | 范例引路，导写片断 | 课件 | 交流 | 聆听，适时点拨 | ||||||||||||||||
| 3.教学实施方案 | ||||||||||||||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | ||||||||||||||||||
| 谈话激趣回忆趣事 | 播放照片，聆听 | 认出照片中的同学，简单介绍照片中的事情，同桌交流，介绍自己的趣事 | ||||||||||||||||||
| 充分交流导引思路 | 随机追问，适时点拨，归纳小结 | 采访大家最感兴趣的照片主人公 | ||||||||||||||||||
| 范例引路导写片断 | 讲自己的一件童年趣事，聆听，巡视，适时点拨 | 聆听老师的童年趣事，圈圈划划，点评语句，圈圈划划，点评语句，描写自己的童年趣事中最有趣的那个片断，交流。 | ||||||||||||||||||
| 五、评价方案设计 | ||||||||||||||||||||
| 1．评价形式与工具（打√，如√） | ||||||||||||||||||||
| （1）课堂提问 √ | （2）书面练习 √ | （3）制作作品 | ||||||||||||||||||
| （4）测验 | （5）其他 | |||||||||||||||||||
| 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） | ||||||||||||||||||||
| 完成作文，并尝试自己修改。 | ||||||||||||||||||||
| 六、备注 | ||||||||||||||||||||
| （技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等） | ||||||||||||||||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
