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视频标签：在家里,笕桥小学
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：一年级《在家里》笕桥小学潘冰黎（附课件+教学设计）
教学设计、课堂实录及教案：《在家里》笕桥小学潘冰黎（附课件+教学设计）
信息化教学设计模板
| 设计者信息 | |||||||||||||||||||||
| 姓名 | 潘冰黎 | 电子信箱 | 电话 | ||||||||||||||||||
| 区县 | 杭州市江干区 | 学校名称 | 杭州市笕桥小学 | 日期 | |||||||||||||||||
| 课题摘要 | |||||||||||||||||||||
| 教学题目 | 在家里 | ||||||||||||||||||||
| 所属学科 | 语文 | 学时安排 | 一课时 | 年级 | 一 | ||||||||||||||||
| 所选教材 | 小学语文人教版一年级上册 | ||||||||||||||||||||
| 一、学习内容分析 | |||||||||||||||||||||
| 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） | |||||||||||||||||||||
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知识与技能： 认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“点”和8个偏旁“三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿、竹字头”。能用8个词组说话。 过程与方法： 创设情境，充分调动学生的积极性，通过自主学习、探究发展学生的思维。 情感态度与价值观：会使用礼貌用语。 |
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| 2．学习内容与重难点分析 | |||||||||||||||||||||
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教学重点：学会“上、下、土、个” 4个字。能读准翘舌音，正确、流利地朗读课文。 教学难点：认识八个偏旁和14个生字。 分析：教学中运用生动形象的图片、多媒体动画效果，促进学生对生字的掌握。 |
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| 项目 | 内容 | 应对措施 | |||||||||||||||||||
| 教学重点 | 学会“上、下、土、个” 4个字。能读准翘舌音，正确、流利地朗读课文 | 通过多媒体一次出现11个生字，首先是带拼音的，接着是去拼音的，然后组成词语，开展认读游戏。 对翘舌音正确指导。 | |||||||||||||||||||
| 教学难点 |
认识八个偏旁和14个生字 |
用多媒体出示偏旁和生字，让学生在观察和朗读中掌握。 | |||||||||||||||||||
| 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） | |||||||||||||||||||||
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1.一般特征： 学习能力较弱，注意力保持时间短，能读单个字或者词语，发音不清楚的。 2.入门技能： 能发音，认读词语，有一定的注意力。 3.学习风格：为吸引学生注意力，我制作了生动的电脑课件，遵循面向全体、因材施教的原则，运用情景法、观察法、对比法等教学方法。 |
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| 三、学习环境选择与学习资源应用 | |||||||||||||||||||||
| 1．学习环境选择（打√，如√） | |||||||||||||||||||||
| （1）简易多媒体教室√ | （2）交互式电子白板 □ | ||||||||||||||||||||
| （3）网络教室 □ | （4）移动学习环境 □ | ||||||||||||||||||||
| 2．学习资源应用 | |||||||||||||||||||||
| 知识点 | 媒体类型 | 媒体内容要点及来源 | 教学作用 | 使用方式 | |||||||||||||||||
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重点 生字 |
简易多媒体课件 | 上、下、土、个 | 创设情境激发学生学习兴趣 | 谈话引入-播放-学习-交流 | |||||||||||||||||
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生字 巩固 |
简易多媒体课件 | 沙发、茶几、电视、电话、挂钟、台灯、书架、报纸 | 巩固学习 | 设疑-播放-讨论 | |||||||||||||||||
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生字 书写 |
简易多媒体课件 | 横 竖 点 |
创设情境 激发学习兴趣 |
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| 3.板书设计 | |||||||||||||||||||||
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在家里 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话 |
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| 四、流程规划与活动设计 | |||||||||||||||||||||
| 1．教学流程设计 | |||||||||||||||||||||
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简介教学环节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。 （一）看图谈话，引出课文 1、小红说要请我们大家去他的家里玩，我们一起去看看吧！ 2、图上画的是什么地方?可以从哪里看出来?学生指名答 图上是在家里，家里有沙发、茶几、电视、电话、挂钟、台灯、书架、报纸、好吃的…… 3、图上都有谁，在做什么?这是什么时候的事?学生交流，反馈。 （二）揭示课题，读准字音 1、电脑点击图片，出示相应物品的放大图。 2、出示拼音，正音。注意翘舌音的纠正，台灯、挂钟中的后鼻音。擦除拼音，再读一读，开火车。 3、学生试读生词指名上台进行粘贴，贴对的小朋友带头读， 4、小组间相互抽读。 5、谁能说句完整的话。 （三）理解意思，联系生活 1、那么多家里的用品，如何说清楚呢？教师出示： 一（套）沙发 一（张）茶几 一（叠）报纸 一（个）书架 一（盏）台灯 一（只）挂钟 一（台）电视 一（门）电话 （四）复习巩固，学习生字。 1、抽读生字卡片。 2、学习笔画“点”。 3、学习生字：“上、下” |
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| 2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表） | |||||||||||||||||||||
| 序号 | 活动内容 | 使用资源 | 学生活动 | 教师活动 | 备注 | ||||||||||||||||
| 1 | 出现在家里客厅的图片 | 电子白板课件播放 | 观看、说说自己看到的家具 | 设疑、提问 | |||||||||||||||||
| 2 | 出示课文动画 | 电子白板课件播放 | 学生观看、思考、回答问题 | 辅助学生 | |||||||||||||||||
| 3 | 重点词语的出现 | 电子白板课件播放 | 认读 | 指导学生 | |||||||||||||||||
| 4 | 复习巩固游戏 | 电子白板课件播放 | 开火车认读、齐读 | 指导学生 | |||||||||||||||||
| 5 | 生字笔顺演示 | 电子白板课件播放 | 跟着进行书空 | 指导学生 | |||||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||||||||
| 3.教学实施方案 | |||||||||||||||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | |||||||||||||||||||
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一、动画激趣，情境导入 |
1．大屏幕播放动画《在家里》。2．看了动画，说说你认识哪些家具。 |
在看了动画《在家里》，说认识的家具沙发、茶几、报纸、书架等 |
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| 二、故事导入 |
1、小红说要请我们大家去他的家里玩，我们一起去看看吧！ 2、图上画的是什么地方?可以从哪里看出来? 图上是在家里，家里有沙发、茶几、电视、电话、挂钟、台灯、书架、报纸、好吃的…… 3、图上都有谁，在做什么?这是什么时候的事? 晚上。不但从摆设上可以看出来，还可以从人的动作中看出来，冬冬在请爸爸、妈妈吃水果，爸爸在看报纸，妈妈在看电视。 |
1.学生看动画，听故事 2.学生交流自己听到的内容 3.齐读课题：在家里 4．开火车读“电”，给电组词 |
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| 三、初读课文，读文识字 | 小组合作学习，采用自己喜欢的方法读书、识字。 | 一人读生字，一人介绍自己识记生字的方法，一人领读带有生字的句子，一人读整个自然段。 | |||||||||||||||||||
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四、学生汇报 |
1.学生交流，教师点拨指导 教师既是主持人，也是参与者，更是指导者，在学生交流过程中，教师要适时点拨指导。 2.齐读词语 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话 |
1.学生分小组上台交流小组合作学习成果。 在汇报交流的过程中，同组的组员之间、台上小朋友和台下小朋友之间，可以相互补充。 2.齐读词语 |
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五、朗读课文，理解感悟 |
1随机对物品进行解释和课外的补充。如：讲到电话时，复习打电话常用的礼貌用语；讲到挂钟时，了解手表、闹钟都是表示时间的工具，而挂钟因为挂在墙上，所以叫挂钟；讲到茶几时，请学生回忆区分茶几和桌子的分别，引导学生在生活中仔细观察。等等。 2、、学生试读生词指名上台进行粘贴，贴对的小朋友带头读， 3、小组间相互抽读。 4、谁能说句完整的话。 例：我们家有书架。鼓励学生多说，说好。一（套）沙发 一（张）茶几 一（叠）报纸 一（个）书架 一（盏）台灯 一（只）挂钟 一（台）电视 一（门）电话 |
1. 学生自由朗读课文 2. 小组讨论学习，交流，教师板书 3. 感悟学习的方法 4. 学生讨论感悟生活要经常使用礼貌用语。 |
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六、巩固识字指导书写生字 |
1. 巩固识字，游戏 2. 看白板，上、下两个个字的笔顺 3. 看老师范写 |
1. 学生进行开火车摘苹果的游戏识字 2. 学生边看边书空 3. 学生看老师范写后独立书写 |
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七、扩展活动 |
课外观察家里的家具，尝试说一说名称 |
1．学生课外完成观察家具，说出名称及特点。 | |||||||||||||||||||
| 五、评价方案设计 | |||||||||||||||||||||
| 1．评价形式与工具（打√，如√） | |||||||||||||||||||||
| （1）课堂提问 | （2）书面练习 √ | （3）制作作品 | |||||||||||||||||||
| （4）测验 | （5）其他 √ | ||||||||||||||||||||
| 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） | |||||||||||||||||||||
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1. 三个生字的书写正确情况“上”、“下”。 2. 交流观察家具，说说它的几个特点。 |
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| 六、备注 | |||||||||||||||||||||
| （技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等） | |||||||||||||||||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
