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视频标签：迟到
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视频课题：小学语文北师大版五年级上册《迟到》-甘肃省语文优质课
教学设计、课堂实录及教案：小学语文北师大版五年级上册《迟到》-甘肃省语文优质课
1教学目标
1. 通过阅读,学生能理解父亲对我的严和疼,以及我的变化,从而感受父亲这份既严厉又深沉的爱。
2. 运用已经掌握的品词析句的阅读方法,在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。
3. 了解、体悟《城南旧事》的主要内容及艺术特色,并产生阅读该书的兴趣。
2学情分析
五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯,对于文中出现的易读错的字音,大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法,在课前初步理解,个别弄不清含义的,可随着课文深入学习时,再加深认识。
3重点难点
教学重点
通过阅读,学生能理解父亲对我的严和疼,以及我的变化,从而感受父亲这份既严厉又深沉的爱。
教学难点
过对本文的阅读和赏析,了解、体悟《城南旧事》的艺术特色,并产生阅读该书的兴趣。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话导入。
(一)说说我们的爸爸。
1.师:学习课文前,我们先来聊一聊。聊一聊我们的爸爸。哪位同学愿意给大家介绍一下你的爸爸?
学生自由介绍,老师适时点评。
2.师:(出示自己父亲的照片)这就是我的爸爸——一个朴实无华的农民,几年前他已去世了,永远地离开了我们。每每想起他,在我脑海中挥之不去的是我小学时他背我上学的情景。印象中儿时的家乡冬天特别长,雪特别多。一下雪,对于身材矮小的我来说上学就变得有些艰难。父亲便会背起我去学校,并且让我把冻得冰冷的手塞进他的领口来取暖。爬在他坚实的脊背上,我觉得好幸福!父亲就好像那巍峨的祁连山,似乎会永远那么伟岸!然而,他最终还是在病魔的折磨中倒下了,留给了我无尽的怀念和哀思……
(二)介绍林海音。
1.师:古今中外,有很多文学名家留下了许多关于父亲的脍炙人口的作品,今天我们就一起来认识其中的一位。(出示课件林海音照片及简介)
她就是——
生:林海音
师:林海音(1918--2001),原名林含英,她是台湾女性文学的奠基者。提携了大量 台湾的文学青年,出版了众多文学名作,被称为台湾文学“祖母级的人物”。著作涉猎散文、小说、童话等多种文体。其中最为著名的是自传体小说《城南旧事》。
2.师:提起父亲,林海音这样这样说——(课件出示)“我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。有一件事我永远忘不了……”
是什么事让林海音如此刻骨铭心呢?(引出课题,并板书)
活动2【活动】二、整体感知。
(一)自读课文,回答问题:
1.课文主要讲了一件什么事?
2.读完课文你脑中留下了哪些挥之不去的画面?
(二)指名交流,教师适时点评,适机出示课件。
活动3【活动】三、品读赏析。
(一)自读自品。
1.找到画面对应的句段,勾画给你感触最深的词、句,批注所感所想,练习感情朗读。
2.并小组讨论、交流感受和理解。
(二)“挨打”片段品读,体会父亲的“严”。
1.指名交流,明确对应段落7~11自然段,其中包括人物的语言描写和动作刻画。
2.品读对话,情景模拟朗读。
(1)指名分角色朗读,其他学生点评,并再次提升读。
(2)老师适时点拨,通过父亲的不容置疑的坚决语气,以及面对父亲和母亲,小英子的不同表现的对比,品析父亲当时的心情和父亲的性格特点,从而感受父亲对我的严厉。
3.动作品析:通过对重点动词“拖、抄、抡”以及象声词“咻咻”的理解以及品析,体会父亲当时的暴怒以及责打之狠。
(三)课堂过渡,创设情境,人物心理补白。
1.师:小英子挨打了,可仍然不得不去上学。
(课件出示“我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热。我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我是怕同学看见了要耻笑我。”)
教师配乐朗读,渲染气氛。
2.(课件出示“小英子含泪剧照”并配以伤感音乐)
师:此时此刻,那一条条鼓起的鞭痕红肿的,而且发着热。你是英子。你怎么想?(随机指名三至四人回答)
师:此时此刻,你是刚刚责打过女儿的父亲,你怎么想?(随机指名三至四人回答)
师适时过渡:于是便有了送夹袄这一幕——
(四)“送夹袄”片段品读,体会父亲的“疼”。
1.指名找出相应段落,并朗读。
2.师:此时此刻,如果你是父亲,你会说些什么?(指名回答。)
师:可是小英子的父亲却“没说什么”,他为什么没说?
(学生回答,教师适时引导,从而品析人物的性格特点,并再现当时的氛围。)
3.师:他虽然“没说什么”,但我们仍然感受到了他对于女儿的那份疼爱。你是从哪里感受到的?
(学生回答,教师适时引导,感受细节“递给他花夹袄,看着他穿上”“给了她两个铜板”)
4.师:这就是父亲,心中纵有千般怜,万般爱,却从不说出口!
(课件出示图片及若干照片,配乐说话练习:父亲的爱是……。画面结束,音乐继续,学生联系实际,继续表达:父亲的爱是……)
(五)小结,了解文章首尾呼应的写作特点。
师:面对如此严厉的父亲,面对这样疼爱着自己的父亲,英子有没有改掉迟到的坏毛病?课文中哪里告诉了我们?
(指名朗读课文最后一段,并与课文开头相对照,抓住开头的“有一件事我永远忘不了”和结尾的“从那以后”,了解课文首尾呼应的写作特点。)
活动4【讲授】四、补充拓展。
1.六年的时间很快就过去了。英子一天天长大,也一天天变得更加优秀,而爸爸的花儿却落了。(引读《爸爸的花儿落了》英子毕业典礼前夕,父亲躺在病床上与英子对话的片段。)
2.(课件出示,并引读)许多年过去了,每每回忆起这件事,林海音仍然这样说:“我七十多岁了,一生经历的事不少,但这件‘迟到’的事,对我应当是刻骨铭心的,如果爸爸影响了我,我又影响了读者,该是一件多么好的事!”
3.师:在我们的童年里,总会有一些让我们刻骨铭心的事。提起《城南旧事》,林海音这样说:(课件出示)
“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把他们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。就这样,我写了一本《城南旧事》。”
师:现在你明白这本书为什么叫《城南旧事》了吗?(了解本书的主要内容)
师:如果让你为这本书画插画,你会选择什么样的色调?为什么?
(学生畅谈自己的意见及想法,从而把握《城南旧事》的感情基调。)
4.师:有一位水彩画大师关维兴先生,他在读完这本书之后,把他的理解和感受用画笔记录了下来,便有了《城南旧事》的绘图版。 下面就让我们一起走进这本《城南旧事》……
(配乐,引读,课件出示“我默默地想,慢慢的写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头……”
(播放绘本截图:骆驼队、惠安馆、兰姨娘……以及本课小英子挨打的插图。)
(简介刚才所配钢琴曲《城南旧事》,及其作者临海,简介电影《城南旧事》)
师:不论是林海音的原著,还是关维兴先生的水彩插画,音乐家林海的同名钢琴曲,电影《城南旧事》,一经问世,在社会上都引起了强烈的反响,并获得了国内、国际的多个大奖。《城南旧事》级负传奇色彩!
6.(课件显示翻开的绘本《城南旧事》)
师:下课后,就让我们翻开这本《城南旧事》,静静聆听小英子,在我们耳边轻轻讲述她童年的故事……
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