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视频标签：语文园地八,分类识字
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视频课题：部编小学语文人教版一年级下册语文园地八分类识字-西
教学设计、课堂实录及教案：部编小学语文人教版一年级下册语文园地八分类识字-西格办小学
语 文 园 地 八 教 学 设 计
教学目标
1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容， 5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
教学重点:能根据生活经验将词语分类，培养主动识字的意识。积累古诗。
教学难点：联系生活进行说话和写话练习。 教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
教学过程：
一、情境导入，识字加油站
1.导言：同学们，欢迎大家来到语文园地八，看看我们的好朋友谁来了？快跟他打个招呼吧。猪猪侠今天要带我们去森林王国里参加森林运动会，去之前我们可得好好的洗漱打扮一下。
二、字词积累，识字加油站
师：瞧，猪猪侠带我们来到了哪里？(课件出示卫生间图片。)
1.学习词语“卫生间”。师领读，齐读。
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2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
（1）课件出示相应的词语认读。
（2）利用字卡认读。（开火车读，全班齐读） 3.学习这些物品的作用。
过渡:你们可真棒，这么短的时间就和他们交上了朋友，可是他们却垂头丧气的，因为他们不知道自己能做什么？你们知道吗？想帮他们吗？
（1）课件出示相应作用词，学生边读边想。
（2）引导学生说出五种物品的用处：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。 （3）做游戏巩固
游戏一规则：老师说“牙刷”，学生说“刷牙”并做上动作。 游戏二：放飞气球。 4.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆、澡、擦。
(1)读准字音：刷shuā、皂 zào、梳shū。 “刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。
(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。
(3)交流识字方法。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 5.全班交流识字方法。及时进行评价。 6.轻松一刻，唱儿歌。 刷刷刷，把牙刷， 梳梳梳，梳好头， 擦手擦手擦擦擦， 洗澡洗脸洗洗洗。 三、认真观察，我的发现1.导言：由于同学们表现非常棒，现在猪猪侠带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着猪猪侠一起看看都有哪些队伍参加。
创设情境：森林运动会开始了，可是发生了一件不愉快的事情，解说员长颈鹿的脖子扭了，不能解说了，现在想从我们班选一位解说员，你们谁愿意？
3.指明一生读解说词（课件出示图片）。师在黑板上张贴相应的小动物。
4.让我们用热烈的掌声欢迎这些参赛队员。 5.说说自己的发现。
导言：这些参赛队员也很好奇自己为什么会分到不同的队伍当中，你们知道吗？
（1）先观察观察，他们有什么不同。 （2）全班交流。 预设：
生1--我的发现是：第一行的三个字“猫猴狮”都是“犭”字旁。 生2--第二行的三个字“鸡鸭鸦”都是“鸟”旁。
生3--第三行的三个词，六个字，“蝴蝶蜻蜓蚂蚁”都是虫字旁。
（3）以上三位同学是从字的形来观察，除了这些，还能发现什么？
预设：生1--这些字分别代表了一种兽类，这就告诉我们，“犭”字旁的字大多与兽类有关。（板书：“犭”字旁）
生2--这几个字分别代表一种鸟类，这也告诉我们，“鸟”旁的字大多与鸟有关。（板书：“鸟”字旁）
生3--这三个词语分别代表一种昆虫，这告诉我们，虫字旁的字大多与昆虫有关。（板书：“虫”字旁）
6.小结：你们从这些字的义来发现，可真了不起。 7.掌握偏旁表意识字规律。 8.扩充字词。
（1）以小组为单位，组员说带有“犭、鸟、虫”旁的字，组长记录。
（2）展示各组交流情况。 四、情感体验，字词句运用
1.导言：虽然这三支队伍相差悬殊，可最后蜘蛛队获得了冠军。 (1)同学们，他们的脸上露出了这样的表情，（课件出示高兴的图片）你想到了哪个词语？(高兴。)
（2）小鸟队因为输了比赛，显得十分（ 难过 ）（课件出示难过的图片）
（3）狮子是兽中之王，它输了后很（生气）（课件出示生气的图片）
（4）美丽的蝴蝶看到后非常（害怕）（课件出示害怕的图片） （5）一起来读读这些词语，想这些词语都是表示（ ）的词语。 小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你知道这些词还可以用哪些词来表达呢？(愤怒、伤心、兴奋等。)
（6）生自由说。 2.说一说
（1）在你们平时的生活中，一定也有过这样的心情，想不想跟老师聊一聊？ （2）学生自由说 3.写一写
（1）这么多同学有这么多不同的心情，愿不愿意把这些心情用笔记录下来呢？
（2）播放音乐，学生写。（师提示写作要求：格式正确、语句通顺、内容完整、书写工整） （3）展示交流，适时评价。 （4）小组内交流。（读给组员听） 五、总结
今天我们的森林王国之旅就结束了，这一路你们都看到了什么？学到了什么？（打开书说一说）
六、布置作业
1.积累更多的卫生间有关的词语，并知道它们的作用。
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2.把自己的心情说给爸爸妈妈听。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
