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视频标签：我是一个小虫子
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文二年级下册11.《我是一个小虫子》北京市优课
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教学基本信息
课题 11.《我是一只小虫子》
年级 二年级
教材 人民教育出版社部编版二年级语文下册 授课人 孟芳
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教学目标
教学目标：
1.复习生字词，会写“净、股、使、劲”四个生字。 2.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 教学重点：
1.会写“净、股、使、劲”四个生字； 2有感情地朗读课文。 教学难点：
能就感兴趣的部分和同学交流。 教学准备： PPT课件
教学过程(文字描述)
一、创设情境，走进小虫子的世界
（一）这节课让我们继续学习第11课，谁来读读课题？（指名读课题） （二）复习词语
1.屎壳郎 螳螂 天牛 2.屁股、蹦蹦跳跳
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 3.昏头昏脑、一泡尿
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹的昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 4.免费、列车
列车－特快列车——免费的特快列车
（三）当一只小虫子好不好？请你默读课文，从课文里找找答案。画出来。 出示：“当一只小虫子，一点儿都不好。”板书：不好 出示：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。板书：不错
【设计意图：通过分类读词语进入到小虫子的世界，让学生产生阅读兴趣。首先，读三个昆虫的名字，进入到小虫子的世界；接着出示三组词语分别与当小虫子的不好与好相关，并且让学生读好有这些词语在内的句子。最后通过词语复习，
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也回顾了全篇课文的内容】 二、 读课文，倾听小虫子的心声
（一）学习第二自然段，感受当小虫子的不好之处
1.我们先来看看伙伴们为什么觉得当小虫子不好呢？你找到原因了吗？谁来读读这段话（出示第二自然段）。（指名读） 2.你找到了几个原因？（3个） 第一个原因，谁读读。
出示：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 （1）借助图片理解苍耳对于小虫子而言却是一种危险的植物，会使他们受伤。 （2）指导朗读 3.还有什么原因？
出示：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 学生说说理解 4.还有吗？指名读，
出示：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 （1）说一说小虫子为什么不喜欢小鸟啊？（因为他们会吃掉我们。） （2）指导朗读。
5.小结：这就是伙伴们的生活，他们好累，得处处小心，一不小心就会遇到危险！所以，他们觉得当小虫子一点儿也不好。
【设计意图：此环节的设计旨在让学生首先整体感知当小虫子的不好之处，并借助文字和图片自己的朗读将这种“一点也不好”的体会表达出来。让学生读中感悟。】
（二）学习第四自然段，想象感悟当小虫子的不错之处 1.听录音，读第四自然段。
2.自己出声读读这段内容，想想我觉得哪里好？
（1）出示：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
（2）读了这句话，你说说你的生活怎么好啊？
预设：新的一天又开始了，小虫子刚刚睡醒，伸懒腰舒服；摇摇晃晃的草叶床真
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不错；用露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的…… （3）谁来读出小虫子的感受。（指名读）
（4）出示：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
（5）当小虫子跳到了狗的身上，他可能去到很多从没去过的地方。他可能会来到（出示菜地，果园图片，学生填空） 出示：小虫子来到 什么样 的 哪里 旅行。
（三）学习第五六自然段，了解小虫子伙伴的有趣之处。 1.同桌两人合作读，读完说一说谁有意思的地方是什么。 2.指名读有意思的伙伴
（四）学习第七自然段，猜猜小虫子是谁
1.小朋友们，你们找到这只小虫子了吗？他是谁啊？（蟋蟀）
2.他就是爱唱歌的小蟋蟀。今天我们一起走进了蟋蟀的世界，一起见识了他生活中不好的一面和不错的地方，还认识了很多小伙伴。
【设计意图：在理解当小虫子“还不错”这一环节中，首先让学生说一说好在哪里，并借助动画、图片进一步理解文意。同时在说到“免费旅行”时，让学生借助句型和图片联系说话，这样既能更深一步体会到当小虫子的快乐，同时也能让学生在语文课堂中，获得语言表达能力的提升。】 三、交流感兴趣的内容
你觉得小虫子的生活有意思吗？你对课文中的哪些内容感兴趣，我们交流交流。 【设计意图：在之前的学习交流中，学生就已经对部分感兴趣的内容进行了交流，而这一板块的设置，则是希望学生能整体回顾课文，找到自己最感兴趣的地方说一说感受，简单说明理由即可。】 四、指导书写汉字，推荐阅读 （一）指导汉字书写 1.指导书写“使、劲”二字。 2.观察字形结构，书写提示。 （二）推荐阅读《昆虫运动会》
【设计意图：在书写汉字之后，有绘本的推荐阅读，这本书同样采用“拟人”的手法展现小虫子们活泼生动的比赛场面，同时还能让学生在阅读的过程中，了
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解不同小虫子的特点。】 板书设计：
11．我是一只小虫子
不好 被刺（图片） 不错 生活舒适（图片） 被淹 免费旅行 被吃 伙伴有趣
学习效果评价
1.能够正确流利地朗读课文，说清楚当小虫子的好与不好； 2.能够根据提示，说好一句话； 3.能够能够正确书写“使 劲 股 净”。
本设计与以往不同之处 1.借助体会当小虫子的好与不好，初步体会逻辑段
虽然目前并不要求学生进行分段，但对于有比较明显的逻辑段的课文，应在教学过程中，比较清晰的呈现出来。例如本课，整体结构清晰，先说当小虫子一点也不好，再说当小虫子的好处，教学活动也以此展开，让学生依据这两点，找到相应支持文意的内容，理解文章的内在逻辑。 2.借助图片、动画资料理解文意
文章内容生动有趣，使学生们喜欢的题材，但学习的过程中也难避免会出现理解上的困难，比如对文章中提的几种小虫子几乎不了解的情况，因此，通过图片、动画，让学生对所学事物有所了解，可帮助他们进一步了解文章的生动有趣。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
