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视频标签：我是一个小虫子
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视频课题：部编版小学语文二年级下册11.《我是一个小虫子》湖北省优课
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《我是一个小虫子》教学设计
一、 导入
1、师：同学们，今天宁老师给大家带来了很多小伙伴，快看，大家可以边看边大声说出它们的名字。（ppt播放各种昆虫图片并配乐） 师：瞧,这些小伙伴多么逗人喜爱呀，现在，就让我们一起走进小虫子的世界吧！来，一起读读课题。这是一篇非常有趣的课文， 我们一起去学习吧，请同学们自由地朗读课文，注意，老师是有要求的哟。
自学提示：
1、 请同学们自由地大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的生
字词多读几遍。
2、 当一只小虫子好不好呢？文中有两种观点，请找出来。
二、 展拨
1、 过渡：刚才宁老师听到同学们朗朗的读书声，看着你们专注的
眼神，老师知道，咱们班的孩子很会学习，当一只小虫子好不好呢？课文中有两种观点，谁来说一说？
生：一种观点是小虫子的伙伴们都说：当一只小虫子一点也不好
第二种观点是小虫子觉得当一只小虫子还真不错。 师：你真会读书，为你点个赞！（开始板书） 板书 11.我是一只小虫子 伙伴们 我
一点儿也不好 还真不错
2、 师评：你们说得也真不错！同学们，为什么伙伴们都说当一只
小虫子不好呢？不着急，请同学们认真地读第1、2自然段，答案就藏在文中，聪明的你们一定会找到的。 3、 生汇报
过渡语：老师刚才看同学们读得认真，声音响亮，我想你们一定找到了答案，谁来说一说？
（1）生：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。（学生说，ppt展示这句话）。
师评：你是个会学习的孩子，找得真准！那同学们，如果小虫子没看准地方，屁股被苍耳刺痛，它会想些什么呢？
生：会觉得倒霉、伤心、很痛、烦恼、郁闷、无奈······（
师：a 你一定能把你的感受通过朗读表现出来。
b. 瞧，你读得眉头都皱起来了，确实是很烦恼，难怪小虫子的伙伴说当一只小虫子一点儿也不好。
D 哎，没办法，谁让我是一只只能蹦蹦跳跳走路的小虫子呢！ 难怪伙伴们都说当一只小虫子一点儿也不好。
（2）过渡语：同学们越读感情越丰富了，喜欢你们！请同学们观察句子中有个红色字，谁来读一读？ “股”（PPT）
你读的真准，请你带着大家读一读，全班读。 它是什么偏旁。学生回答
同学们请默读课文第2自然段，看谁小眼睛最亮能找出里面带月字旁的字？
生找出来，接着读：你眼睛最亮，看书仔细，真不错，请同学们继续默读课文，找找还有没月字旁的字，然后三个字同时放出来（PPT）。
夸：你真会读书，请你带大家读一读吧！
（3）请同学们想一想，月字旁的字与什么有关呢？
师：是啊，（ppt展示月字演变）最早的甲骨文月字旁表示肉的意思，也叫“月肉旁”，你们看像一大块肉吧，然后慢慢地慢慢地演变成了今天的月字，所以月字旁的字大多与身体部位有关。咱们中国的汉字已有两千多年的历史哟，是世界上最古老的文字，我们每一个人都要学好汉字写好汉字哟。
（4）其实除了“股、脑、脸、脾”，与身体有关的月字旁的字还有很多，现在宁老师考考你们，（ppt出示课后生字）点1人读，开火车读
Ppt 股 腹 胳 膊 腿 肩 臂 胃 肾 背 师：真棒！这列火车顺利到站，
（5）下面请同学们在自己身上找一找还有哪些部位包含“月”字。 生：脖、腿、肚、脚······
（6）同学们“股”字不仅要求会读还要求会写呢，请再仔细看看，写这个字要提醒同学们注意些什么？真不错，正如你们所说，写字时要注意字的间架结构，就能帮助我们写得更规范更漂亮，伸出你们的小手，和老师一起书空这个字，左边窄右边宽，注意右上部分这一笔是“横折弯”，下面一个“又”字，下面请大家用生字本练习写三个“股”字，看谁写得最漂亮。（下面看一看，点评：你的股字写得左窄右宽，漂亮，下课了老师来给你们批改。点评1人）
(7)过渡语：是啊，小虫子的身体是那么的小，小小的脑袋，小小的胳膊，小小的屁股，所以他们还会遇到更大的麻烦，看，
（ppt出示句子）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：点3人读，生评（谁读得好，哪里读得好？） 过渡： 当一只小虫子一点儿也不好，不光有 的麻烦，还会有危险呢，瞧！
（ppt出示句子）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟？ （请1人读）
师：为什么我们眼里可爱的小鸟，小虫子没有谁会喜欢呢？ 过渡：哦，随时会成为鸟儿们的美味佳肴，难怪伙伴们都说当一只小虫子一点儿也不好，同学们让我们一起读读这一段吧！咱们来一个大PK行吗？ （Ppt出示第二段）
男女PK读（男先女后，女生一般都比男生读得好）
点评：第一次PK，女生小胜，男生加油哟，后面还有机会。听了你们朗读，老师好像看到了一群烦恼、无奈、担惊受怕的小虫子。 个人PK（前面是小组PK，现在咱们来个人PK，谁敢试一试 点评：老师觉得你们都读出了小虫子的有趣，两个大大的赞送给你们。 4、 过渡：我的伙伴们都说当一只小虫子一点儿也不好。不过，我
觉得当一只小虫子还真不错，这是为什么呢、请同桌合作读后
面的第4自然段。 同学门找到了吗 （1）生：早上醒来````````
师：恩，摇摇晃晃的草叶是有趣的床，在床上伸个懒腰真舒服，露珠是我的洗脸水，还可以把细长触须擦得亮亮的，顿时神采飞扬，小虫子这样的生活真—— （2）如果能小心的······ 生：这样的生活真舒服， 师：请你读出来舒服。 师：小虫子这样的生活真—— 生：小虫子这样的生活真有趣 师评：请你读出有趣。 ········
（3）过渡：同学们，小虫子生活中还有很多的乐趣呢，看！咱们想一想，说一说，看谁说得有趣。Ppt出示六幅图进行想象。
点评：你的想象可真丰富呀，还用上了比喻句，让句子更加有趣生动
了，句子说得这样好，你一定打心眼里喜欢小虫子的生活，热爱这种生活。
你小脑瓜里想得真有趣，多开心的生活呀！ 你的生活多悠闲、快乐呀，我也相当一只小虫子。
有趣的想象，你们真是一群团结聪明的蚂蚁呀，当一只小虫子还真不错。
哇，你们真是有无限的想象力，当一只小虫子真是太有趣，太悠哉啦
（4）来，咱们全班一起带上动作读一读吧（一起读第4段早上醒 5、我和伙伴们同样是小小的虫子，瞧我每天都是欢天喜地，觉得当一只小虫子还真不错，生活中总有说不完的乐趣。可伙伴们却整天唉声叹气，觉得当一只小虫子一点儿也不好，总有数不尽的烦恼。就算我们遇到同样的人，同样的事情，也会有不一样的想法，下面请同学们默读第6自然段，展开你们想象的翅膀，说一说，演一演，一个扮演欢天喜地的小虫子，一个扮演哎声叹气的小虫子。 你们选择哪一副情景情境来表演呢 （2）表演完，（共三次表演）点评：
(屎壳郎)你们表演得真有趣，也都说出了自己的理由，如果生活中我们更开朗乐观，生活就会有更多乐趣，掌声送给他们！
（天牛）精彩的表演，如果我们对朋友多一份宽容和理解，你会感受到更多的欢乐，掌声送给他们！
（螳螂）是啊，如果我们更机智、勇敢，你一定感受到生活更丰富的色彩。掌声送给他们。
(3)学习了这篇课文，亲爱的同学们，在生活中你们愿意成为一个什么样的孩子啊？
(4) 大家的收获真多呀，就让我们把这些沉甸甸的收获，全都融进我们的朗读吧,读--（PPT出示最后一段）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
