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视频标签：识字8
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：苏教版小学语文一年级下册《识字8》安徽省优课
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识字8教学设计
[教材分析]
本课与识字7一样，采用形声字归类的方法识字，教材分三个部分。第一部分先用小动物做“拼字游戏”的方法，把“钅”与“失 丁 同 令”组成“铁 钉 铜 铃”四个形声字。列出两组词语“铁钉 铜铃”；第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读理解。第三部分是生字：两条绿线内5个生字只识不写，田字格中8个生字要求掌握音形义，田字格上面要求认识一个新偏旁“钅”。 [学情分析]
由于一年级学生活泼好动，注意力不能持久，所以在本课的教学中，我采用大象老师带领同学们做拼字游戏的形式讲授生字，采用情境教学，让他们更好地掌握形声字的构字规律，积累更多的汉字。教学儿歌，创设语境并拍手唱儿歌，以此来调动学生上课的积极性。 [教学目标]
1.认识由“钅”组成的形声字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.能正确有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。 3.掌握新偏旁，学习按笔画顺序正确书写田字格中的八个生字。 [教学重点]
1.读准字音,识字字形,理解字义。 2.规范、端正书写汉字。 [教学难点]
在语境中识记字形,理解字义。 [教学过程] 一、情境导入
师：今天老师请来了一位新老师，要带大家一起做游戏，你们愿意吗？瞧，它来了。来，给大家打个招呼吧！（播放大象老师打招呼语音）大象老师请来一位形旁小朋友，它是谁呢？（出示“金”字） 二、学习生字 （一）认识偏旁“钅”
师：“金”本义指金属，作为偏旁时写作“钅”，读作“金字旁”。你们看，这两个有什么不一样的地方？（指生回答）齐读“钅”。 （二）学习生字“铁、钉、铜、铃”
师：今天啊，大象老师请了哪些小朋友来和“钅”做游戏呢？（出示插图）说一说，你们看到了什么？（指生回答） 师：同学们观察的真仔细。
1.（板贴“失”字卡）看，大象老师手里拿着的就是今天的新偏旁“钅”（出示“钅”字卡）小狗最先跑到大象老师身边，它手里拿着字卡——“失”，“钅”和“失”，组成——“铁”，谁会读？（指生读），铁是一种很坚硬的黑色金属。（出示铁的图片）（开火车读） 师：这列火车开的真是又快又稳，其它组要加油了！
2.（板贴“丁”字卡）看，小兔跑到大象老师身边，它手里拿着的字卡——“丁”，“钅”和“丁”，组成“钉”，谁会读？（指生回答）（出示“钉子”实物），看，这就是钉子。小兔手上拿的“丁”字的样子
很像钉子的形状呢。谁来读？（小组读）钉子很坚硬，可以打入它物。看，我们的桌子椅子上都有钉子呢，读的时候要有力。（齐读） 师：同学们读的真是铿锵有力，掷地有声！
3.（板贴“同”字卡）小猪好不容易跑到大象老师身边，它手里拿着字卡——“同”，“钅”和“同”，组成“铜”，谁会读？（指生读）读音和“同”一样。（出示一面铜锣的图片）“铜”是一种有光泽的很坚韧的赤色金属，你们听，（播放铜锣发出的声音）是不是跟“铜”字的发音很像呢!(分小组读) 师：同学们读得真整齐。
4.（出示铜铃实物）看，这是什么？——铃铛，铃铛一摇，发出清脆悦耳的响声。哪个小动物手里的字卡能和“钅”拼成“铃铛”的“铃”呢？（板贴“令”字卡）刺猬手里的字读什么？（齐读）变个声调就是“铃”的读音。（男女生读）
5.逐个认读。（指生回答）看这四个字里都有——“钅”，表明它们都和金属有关。（齐读）
师：同学们读得真整齐，后鼻音“钉”“铜”“铃”发音也很标准。 6.做转盘游戏。
三、学习词语“铁钉”、“铜铃”。
师：你们知道“钉”和“铃”是什么金属做的吗？（指生回答）这四个字宝宝拉手做好朋友，分别组成了两个词语，谁来读。（男生女生读）
师：男生读得铿锵有力；
师：女生读地清脆悦耳。
师：“铁”和“铜”这两种金属还可以做什么？（指生回答） 师：这些词语都带有“钅”，它们都是金属制品。（齐读词语） 四、诵读儿歌，积累词语
师：“铁钉”和“铜铃”还组成了一首有趣的儿歌呢，想不想听一听啊？
（一）听读儿歌。
要求：请小朋友听的时候要注意，眼睛看字，耳朵听音，字字入目，声声入耳。 （二）自由读儿歌。
师：小朋友听得认真，看得仔细，你们想不想也来读读？
要求：注意读准字音，读通句子，不会读的字看拼音，不和别人一条声。 （三）同桌互读。
要求：相互读一读、听一听，如果听到有读错的地方，请你轻轻告诉同桌，请他再读一读。
（四）出示儿歌，检查朗读情况。（指生读，同桌点评） 1.分小组选代表读儿歌。 2.给儿歌划分节奏。 3.拍手读儿歌。 五、指导写字 1.出示“铁、铜”
引导观察：（1）同：左右结构，左窄右宽。 （2）异：铁，左右等高；铜，左高右低。 2.教师范写：学生书空，教师边写边强调书写要领，占格。 3.学生描红临写，点评、反馈。 六、作业布置
1.背诵儿歌。
2.请同学们再找出含有金字旁的汉字，下节课和大家一起分享。
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