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第三届全国统编小学语文优质课六年级上册第24课《京剧趣谈》浙江

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视频课题:第三届全国统编小学语文优质课六年级上册第24课《京剧趣谈》浙江

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第三届全国统编小学语文优质课六年级上册第24课《京剧趣谈》浙江

                六年级上册第24课《京剧趣谈》
                      (共1课时)              
一、教学目标
  (一)默读课文,说说对京剧的了解,感受“马鞭”和“亮相”两种京剧艺术表现形式的特点。
  (二)借助语言文字,结合阅读经验、生活体验等展开想象,体会京剧的艺术之美。
二、教学准备
(一)学生阅读语文作业本第24课第3题的短文《京剧》,完成文后练习第1题。
(二)教师准备京剧《战马超》选段和武生的服饰、道具。
 
二、教学过程
(一)激趣导入,聊一聊“京剧”
1.学生交流对京剧的认识。同学们,这是我校京剧社团上央视少儿频道演出时的剧照。大家对京剧有什么了解。
预设要点:
(1)京剧的脸谱。京剧的脸谱有很多的意思在里边,不同的颜色有着不同的含义。
(2)京剧的行当。京剧分生、旦、净、丑四大行当。
2.反馈预习情况。同学们还完成了语文作业本上的第3题,这篇短文分别向我们介绍了京剧的不同名称、京剧的来历、京剧脸谱、音乐伴奏、表演艺术家等方面的知识。(出示语文作业本)
3.揭题引入。今天我们学习的课文是京剧趣谈,谈点什么呢,还谈得那么有趣。
(二)初读课文,把握主要内容
1.明确学习任务。这是一篇略读课文,打开书本读一读学习提示。它给我们提了哪些学习任务?
2.这节课我们就进一步去了解京剧,默读课文,说说你对京剧有了哪些了解。(出示学习提示:默读课文,说说你对京剧有了哪些了解)
3.交流感悟
预设要点:
(1)这篇文章是由“”马鞭”和“亮相”两则短文组成的。
(2)马鞭是京剧表演使用的一种道具。
(3)除了马鞭,文中还谈到了其他的道具。
(4)亮相有两种形式,分别是静态亮相和动态亮相。
(三)学习“马鞭”,感受道具的精妙
 1.京剧表演中为什么要使用马鞭,如何使用马鞭,它有什么作用呢?请同学们默读《马鞭》第1自然段,边读边思考。
 2.交流感悟。
(1)了解马鞭产生的原因

 
   
 
 
 

(2)感知马鞭的用法

 
   
 
 
 

①演员在舞台上是怎么使用马鞭的?
②同学们再读读课文下面的注释,说说你又了解到了什么?(以鞭代马、以桨代船是京剧表演艺术中常用的表现手段)
(3)体会马鞭的作用
①马鞭具备一种装饰的美。京剧中不同的人物通常会使用不同颜色的马鞭。
 猜一猜下面这些人物分别会使用哪种颜色的马鞭,连一连。
皇帝   红色
西楚霸王 粉色
吕布 黄色
刘备 黑色
穆桂英 白色
     ②不同的人物使用不同颜色的马鞭,这就形成了一套约定俗成的方法,也符合中国的传统美学。
3.研读“好处”,展开想象,体会道具的精妙
马鞭虽小,作用却不小呀。同学们再读读这段话,一边读,一边想象,你想到了怎样的画面。

 
   
 
 

   
(1)读了这样的文字,你想到了怎样的画面? 
    (2)朗读语段。谁来读一读?读的时候我们全体同学闭上眼睛,一边听一边想象画面,如果这个画面想到我们眼前了,说明朗读成功了。
预设一:学生没想到画面,教师点拨引导:那该怎么读呢?比如“跑半天还在家门口”,要让人感觉到时间很长;“一抬手就走了一百里”,感觉走得那么远。
预设二:学生想到了画面,教师追问:他读的真好!你想到了哪些画面?
①演员高扬着马鞭,似乎在策马加鞭,无比开心的样子;马鞭低垂,似乎在勒马缓行,准备下马。
②演员挥舞着马鞭,不停地舞台上跑着;演员好像举着马鞭指向前方,快马加鞭,一路狂奔。
(3)师生评价。想到了这么多丰富的画面。你们也学会了一边听,一边想象,把文字变成了画面。
(4)现在男女生来对读,边读边想象画面。
4.体会京剧中的道具艺术
(1)小小的马鞭代表着一匹匹鲜活的马儿,让我们从虚看到了实从实又想到了虚。京剧表演中用到道具的地方还有很多,同学们再往下读读,哪些地方写得很有趣。
(2)重点交流
 
 
 

(1)想象画面。这个“舔”的画面的确很有趣,想象一下小生演员会怎么舔筷子?
(2)勾连旧知。这真是“无”远远胜过了“有”。还记得吗,四年级学过的《天窗》一课,孩子们透过天窗从“无”中看出了“有”,从“虚”中看出“实”,京剧艺术也是这样,虚中有实、实中有虚。
5.道具分类。现在你能给黑板上的这些道具分分类吗?
6.回顾总结。京剧中道具的使用是实中有虚,虚实相生,给观众留下了想象的空间,这就是京剧艺术的魅力。
(四)互学“亮相”,体会艺术之美
1.明确学习任务。那京剧中的“亮相”有什么特点呢?下面我们来开展小组学习。
出示合作学习提示:
 
 
 
 
 

2.学生合作学习,教师参与小组活动。
3.交流展示
预设一:动态亮相

 
   
 
 
 

(1)朗读语段。
(2)想象画面。重点关注“抡圆了胳膊”“耍了个风雨不透”,引导学生想象,想到了怎样的画面。(刀枪在手中不停地会挥舞着,一圈连着一圈,耍得密不透风,凸显出人物的英雄气概)
预设二:静态亮相
(1)小组表演“静态亮相”。重点演好“双方脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对着兵器”这一场景。
(2)师生评价。说说哪些地方演得好。
(3)观看京剧。欣赏京剧名段《战马超》中“静态亮相”。
(4)交流感悟。说说自己的观后感受。
4.回顾总结。京剧艺术讲究的是化实为虚、动静结合,这正是京剧艺术的高妙之处。
(五)畅谈“京剧”,拓展延伸
1.回顾小结:通过这一节课的学习,你对京剧有了什么新的认识?
2.关于京剧,还有许多这样有趣的方面,等着我们去了解。
3.布置课后作业。课后,我们可以开展综合性学习。
(1)搜集。找一找京剧的某一个方面的资料(比如脸谱、角色、服饰等)。(2)阅读。读一读京剧名家的故事、人物传记。
(3)欣赏。看一看京剧的名段,并和同学交流。
 
板书设计        
                             京剧趣谈
                      道具               亮相
                     虚 实               动 静
    马鞭  鞋底  饭碗  酒壶酒杯
    针线  饭菜  豆汁       
 
 
 
 

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