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视频标签：第三届全国小学语文
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视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册第二单元第6课《将相和》第二课时_江西九江
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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册第二单元第6课《将相和》第二课时_江西九江
第二课时
1.回忆课文由哪三个小故事组成。
2.出示图片，直观感受“廉颇”“蔺相如”两个人物。
师：这两个人物就是课文的主人公，通过他们的衣着，我们知道左边的这位是武将廉颇，而右边的这位是文臣蔺相如，他们都给你留下了怎样的印象？
二、浏览课文，圈画批注。
1.快速浏览课文，找找描写廉颇和蔺相如的相关语句，画出来，并在书旁写下你的体会。
2.学生分享读书感受，教师相机点评。
三、抓住细节，品悟形象。
（一）聚焦重点，品“蔺相如”
1.出示句子：蔺相如到了秦国，进宫见了秦王……说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
2.交流体会。
3.品读：①“这块儿璧有点儿小问题，让我指给您看。”
② 他怒发冲冠，说：“我看您并不想……撞碎在这柱子上。”
4.蔺相如直面秦王的语言还有几处，找找看。
5.引读：①“秦国的国君历来……但请好好考虑我的话。”
②“您现在离我只有……同归于尽！”
6.交流：读完了这些文字，你看到了一个怎样的蔺相如？
7.关于蔺相如这个人物，你还有什么要补充的吗？生汇报。
引出：“秦王我都不怕……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
8.小结：我们通过抓住描写蔺相如的语言、动作、神态的关键词语，想象人物的内心等方法走进了蔺相如，对他也有了较深刻的了解。
（二）聚焦语言，品“廉颇”
过渡：相比较蔺相如，课文对廉颇的描写着墨较少，他在故事中的语言也仅仅只有一句，你找到了吗？
1.请生读廉颇的话。
2.大家对比一下，这两个人物在称呼对方时，你发现了什么？你又体会到了什么呢？
3.“反而爬到我头上去了”，廉颇为什么会这样说？
4.生汇报。
过渡：廉颇是什么职位？出示一段资料，请生快速地默读文字。
5.体会廉颇的心情，再读他说的话。
6.出示一段资料，了解廉颇的战功。
师：此时此刻，你看到了一个怎样的廉颇？
7.了解了这些，再回到廉颇说的这句话，你又有什么新的感受？
8.廉颇毫不遮掩地表达了自己的真实想法，想说什么就说什么？这是一个怎样的廉颇？
小结：同学们，我们评价一个人物可不能太片面，不能因为他的一句话或者一个举动就妄下定论，我们要试着从多方面去认识他，了解他，在生活中也应该做到这样。
9.事实上，蔺相如能屡立功劳，也是离不开廉颇的，你们发现了吗？
引读句子：①廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。
②秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
小结：这篇课文更多的笔墨是写蔺相如，他有勇有谋，顾全大局，而透过这些文字，我们知道廉颇也是这个国家不可多得的人才。
（三）聚焦动作，深化形象
1.廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。你想说点什么？
2.指导读。
3.将相和好的真正原因是什么？
小结：武有廉颇，文有蔺相如，他们精诚合作，珠联璧合，国泰民安才有保障。
三、总结拓展
《史记》中还有很多经典的人物形象，感兴趣的同学课后可以读一读《史记·廉颇蔺相如传》或《史记》中的其它历史故事！
板书设计
6.将相和
（连词成句地读）
完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
蔺相如： 机智勇敢 顾全大局 爱
国
情
廉颇： 耿直爽快 知错就改 怀
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