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视频课题：部编版二年语文上册口语交际《商量》湖南省优课
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部编版二年语文上册口语交际《商量》湖南省优课
人教版二年级语文上册《口语交际：商量》教学设计
湖南省永州市零陵区五里堆小学 蒋海荣 【教材分析】
在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。这次口语交际的内容就是“商量”，使学生在交流中学会表达，学会倾听。生活实践是口语交际的源泉。让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。
【学情分析】
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。创设交际情境是进行口语交际教学的首要任务，特别是二年级的学生年龄小、注意力容易分散，只有创设他们熟悉的、感兴趣的情境，并让他们在相应情境中进行有针对性的口语交际的训练，才能激发交际的兴趣，习得交际的方法，提高交际的能力。
【教学目标】
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 【教学重点】要用商量的语气；把自己的想法说清楚。
【教学难点】让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量时态度真诚以理服人。 【教学课时】1课时
【教学过程】
一、激趣谈话，直入课题
1.今天我们口语交际的内容是——商量。
2.小结：同学们，商量的学问大着呢！生活中，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，就应该学会商量。
二、创设情境，指导说话 1.课件出示情境：
今天轮到涛涛值日是，可是今天又是涛涛生日，他想早点回家，于是找同学小丽换，该怎样和小丽商量呢？
（1）课件出示第一次涛涛换值日的情境：
涛涛：过来！帮我值日！奇怪了，小丽怎么不理我？
引导学生帮涛涛分析原因，提出建议。（板书：要用商量的语气、要把自己的想法说清楚）
（2）课件出示涛涛第二次换值日的情境。
片段一：
涛涛：小丽，我想跟你商量件事儿。 小丽：你说吧，有什么事儿？
涛涛：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家。你看行吗？
小丽：祝你生日快乐！不过，真不巧，我今天一放学就要到舞蹈兴趣班学习舞蹈，不能和你调换。真抱歉！要不你问问别人吧？
涛涛：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！还是要谢谢你。 片段二：
涛涛：小月，你能和我交换一下值日的时间吗？今天你值日可以吗？ 小月：为什么？
涛涛：因为今天是我生日，我想早点回去。你能和我换下吗？拜托了！ 小月：好吧，没问题！ 涛涛：太好了！谢谢你！
小月：不客气！祝你生日快乐！
同学们，听了他们的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？ 2.总结商量的技巧：
⑴要用商量的语气。 ⑵要把自己的想法说清楚 ⑶被拒绝要表示理解，不要勉强别人。 三、再创情境，集体讨论 1.课件出示情境：
⑴ 向同学借的书没有看完，想再多借几天。
⑵ 最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 2.同学们，请同桌合作，选择其中一个情境来进行练习。
3.同学们，哪桌同学来展示展示你们的精彩表演？其他同学仔细倾听，仔细观察，看他们是如何商量的？
四、联系生活，解决实际问题
1.在课前的小调查中，你有没有什么想和同学商量的，现场去跟他商量一下吧，注意一要用商量的语气，二要把自己的想法说清楚。
2.同学们，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，只要学会了商量，这些问题就能迎刃而解。
【板书设计】
商 量
要用商量的语气（可不可以，行不行……） 把自己的想法说清楚
课外作业设计:
1.和别人商量事情时要注意：（ ）、（ ）。 2.学校在六一儿童节那天举办庆“六一”书香阅读亲子活动，请你回去和爸爸妈妈商量一下，请他们来参加。
【课后反思】
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。创设交际情境是进行口语交际教学的首要任务，特别是二年级的学生年龄小、注意力容易分散，只有创设他们熟悉的、感兴趣的情境，并让他们在相应情境中进行有针对性的口语交际的训练，才能激发交际的兴趣，习得交际的方法，提高交际的能力。
1.本次口语交际设计巧妙，注重创设三个情况：教材、课堂、生活情境，在不同的情境中落实语文训练的要素，增强口语交际的艺术，在不同的情境、不同的事情、不同的对象进行商量并按照讨论商量的要求——进行情境演练——扩展练习的顺序，很好的完成了交际任务。
2.其中情境演练环节设计较为精细。先是教师指导一番，之后按照情境练习商量，再评价指导。为后面的学生表演做了很好的铺垫。
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