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视频标签：Will people,have robots,烟台市
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视频课题：初中英语unit3 Will people have robots?王璇_烟台市第十四中翻转课堂教学视频录像
教学设计、课堂实录及教案：初中英语Will people have robots?王璇_烟台市第十四中翻转课堂教学视频录像
| 课 题 | Will people have robots? | 年级 | 七下 | 授课时间 | 2017.4.21 | ||||||
| 授课教师 | 烟台十四中 王璇 | 课 型 | Listening 、speaking and writing | ||||||||
| 备课 | 教材分析 | U3sectionA2a-2d的主要内容为一般将来时的使用，本部分内容拓展了第一页的语言输入：第一页以呈现基本的将来时句式为主，即主语（people/everything/kids/they）+谓语（will do）+其他，还包括几个There will be…的句子。本部分则以学习there be 结构在一般将来时中的用法为主。体会There will be ….句型以及more ,fewer, less 的用法。 | |||||||||
| 学生分析 |
知识储备：本课的学习主体为七年级学生,1a-1c是本单元的导入部分，学生通过这部分的学习已经具备了 简单的口语交际能力，但他们好奇心强,乐于表达,有较强的模仿能力和求知欲。 学习能力：利用四中网校搭建的平台帮组培养学生的学习能力。 学习方法：采用人机互动的方式完成预设的任务，对于不明白的知识点或听不清的句子可以反复学习直到明白为止。 |
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教学 目标 |
知识与技能：To learn to make predictions with the sentence structures:1)What willthe future be like?2)will we do …?3) There will be… 4) to master more ,fewer,less 过程与方法：通过任务单及网上学习任务（微课、测试）引领学生自我学习与探究，课上展示交流学习成果，协作探究，课堂检测、拓展，总结升华达成教学的三维目标。 情感态度价值观目标：Do something to save the earth. |
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| 教学资源 |
学案，PPT，平板，微课，讨论话题，试题（选做：听力及阅读理解；必做：单选） 环保视频及其他素材。 |
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| 一次备课 | 自主学习目标 | 利用网校资源在课堂上让学生通过自主学习完成课本及导学案上的任务，掌握本节课的知识点，并能讲所学的知识当堂输出。 | |||||||||
| 自主学习任务 |
网上任务1：看微课，自学完成任务一 一：听力 ：跟读并完成课本P18 2a ,2b （要求：完成任务后要模仿朗读，为对话展示做准备） 二： 了解 more, fewer less 的用法。 三： 自学2d，将重难点记录在课本上并背过。 设计意图：培养学生的自主学习能力及训练学生的听、读能力。 任务描述：1.听力练习时要大声跟读。 2.对于听不清或不明白的知识点可以反复回放直到弄明白。 网上任务2：巩固练习（网上任务二） A: .You must（必做）: 单选题 B: If you can（选做） 1.听力测试 2.阅读理解 设计意图：1.检测学生自学的情况。 2.对于部分基础较好的学生可以做选做。小组内相对较弱的5、6号同学不用着急，安心的学校微课，他们只需完成必做题就行。这样的分层学习就很好的避免了好同学吃不饱的现象。 任务描述：按照自己的情况选择学习任务。量力而行，适合自己的是最棒的。 网上任务3：看视频 设计意图：利用所学知识进行表达，完成知识的输出。 任务描述：运用本节课的重点There will be和more, fewer ,less进行对话。 网上任务4：当堂检测 设计意图：对当堂的知识点进行进一步的巩固。 |
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| 课堂流程（二次备课） | 自主学习目标 | 利用网校资源在课堂上让学生通过自主学习完成课本及导学案上的任务，掌握本节课的知识点，并能讲所学的知识当堂输出。 | |||||||||
| 课堂教学设计 | 教学内容 | 教学环节 | 教学活动 | 设计意图 | 教学时间 | ||||||
| 内容1 |
 展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价 |
Step1：Free talk Step2：Show learning aims |
Make a conversation according to 1c 出示本节课教学目标，让学生们明白通过本节课学习希望完成哪些目标 |
3min | |||||||
| 内容2 |
展示交流合作释疑检测提升总结评价 |
Step3：看微课，自学完成任务一 一：听力 ：跟读并完成课本P18 2a ,2b （要求：完成任务后要模仿朗读，为对话展示做准备） 二： 了解 more, fewer less 的用法。 三： 自学2d，将重难点记录在课本上并背过。 |
培养学生的自主学习能力及训练学生的听、读能力。 任务描述：1.听力练习时要大声跟读。 2.对于听不清或不明白的知识点可以反复回放直到弄明白。 教师活动：了解学生自主学习的情况。 |
8min-12min |
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| 内容3 |
展示交流合作释疑检测提升总结评价 |
Step4：巩固练习（网上任务二）A: .You must（必做）: 单选题 B: If you can（选做） 1.听力测试 2.阅读理解 |
设计意图：1.检测学生自学的情况。 2.对于部分基础较好的学生可以做选做。小组内相对较弱的5、6号同学不用着急，安心的学校微课，他们只需完成必做题就行。这样的分层学习就很好的避免了好同学吃不饱的现象。 任务描述：按照自己的情况选择学习任务。量力而行，适合自己的是最棒的。 |
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| 内容4 |
展示交流合作释疑检测提升总结评价 |
Step5： 大数据统计，总结优胜小组，得分率较高的题，以及那些题失分较多及哪些学生在哪道题上存在问题。 | 了解学生对知识点的掌握情况，然后组长领着组员在组内或组间解决问题，解决不了的提出来共同解决。 | 4min | |||||||
| 内容5 |
展示交流合作释疑检测提升总结评价 |
Step6：Show Time Role play---pair work. Act out a conversation according to 2c or 2d. |
运用本节课的重点There will be和more, fewer ,less进行对话 ，完成语言的输出 | 10min | |||||||
| 内容6 | 拓展练习 | Step7: 看图片及视频（网上任务） | 利用所学能自如的表达自己的观点并在全班进行分享。What can we do to save the earth. | 5min | |||||||
| 内容7 | 总结及当堂检测 | Step 8: 网上任务三 |
针对step4 and step 5 的情况，当堂推送检测题，主要是刚才大数据显示出了问题的知识点。进一步进行巩固。然后大数据统计，跟上一次进行对比。看看得分比率是否提高？提高了多少？然后自己看题找原因，让做错的同学进行讲解。 |
5min | |||||||
| 内容8 | Handwriting contect |
Step 9：像以往做的那样，让同学将今天的他们认为的重难点写在本上。然后拍照上传。比一比谁写的最棒。同学间互相浏览，选出自己任务比较好的3份并为他们点赞。我最后为得赞最多的同学写下我的comment :Today’s handwriting star. 奖励：本学期免一次作业。 |
让学生重视练字。 | ||||||||
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课后 反思 |
目标达成情况 | 学生基本达成教学目标，可以熟练运用 1)What will the future be like?2)will we do …?3) There will be… 这些句子或句子结构进行口语交际。并知道了more ,fewer ,less 的区别。在如何拯救地球方面也发表了自己的见解。明白了：As long as we take actions from now, our earth will become more and more beautiful. | |||||||||
| 优点和不足 | 充分的利用平板，让学生根据自己的学习状况自主的学习，实现了人机互动。分层学习得以很好的体现。利用课堂加强学生的练字我认为是本课的一个亮点。尤其有了平板的帮助，更是激发了学生的积极性。有同学就在留言：给我点个赞吧。引得大家会心的一笑，活跃了课堂氛围。但个别同学的平板不是很流畅，影响了他们的学习进程，另外口语需要再加强。 | ||||||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
