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视频标签：窃读记
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文人教版部编七年级上册11窃读记-江苏省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教版部编七年级上册11窃读记-江苏省级优课
窃读记教学设计
睢宁新世纪中学艾红丹
教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味 3.指导学生阅读方法。 教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味 3.指导学生阅读方法。 教学难点：体会作者窃读的滋味
教学方法：朗读法 讨论法 勾点圈画法 教学过程 情境导入：
余光中说：“上海是张爱玲的，北京是林海音的，她将北京的风俗描写得淋漓尽致。”今天我们一起走近林海音的《窃读记》。
标题是文章的眼睛，眼睛是人心灵的窗户，如果把文章比喻成人，透过这“心灵窗户”一看。就会收到心灵世界传达出来的信息。
1.请同学们看标题，你有哪些疑问？ 预设：（1）《窃读记》，“记”叙了什么？ （2）“我”为什么窃读？ （3）“我”的窃读遭受了怎样的境遇？ （4）“我”是怎样“窃”的？ （5）窃读的滋味是怎样的？ 同学们看文题自设疑问去文中一一发现答案。这是多么趣味无穷啊！————这
也是一种读书策略。 板书---质
同学们带着你的问题，去默读课文，寻求答案吧！
通过阅读课文，你找到心中疑问的答案吗？（提问刚才有疑问的同学，看看阅读效果）
感知“窃读”
老师也有一个疑问：《窃读记》，记叙了什么？
预设： 记叙了“我”小时候因家里贫穷，无钱买书，到书店偷偷读书的一段经历。
品味“滋味”
窃读的滋味是怎样的？
提示：用圈点勾画的方法在文中标注并写批注
（抓住关键词：富有表现力的动词 形容词 副词 数量词 感叹词.....）
例：我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走人另一家。(学生齐读)
品析：“若无其事”写出了“我”怕被别人发现窃读的行为而假装镇定离开表现我天真狡黠，这是狡黠的滋味。
（给予学生充分的时间去品味，并指导学生朗读）
例如：作者读书之后的感受有一段形象的描述（19节），你感觉哪些词语富有表现力？ 指导学生朗读 （男）： 每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄， 走路失去控制的能力。 （女）： “明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。 （齐读）：想到|明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干 上去。
在学生品读之后总结“滋味”（感受读书的滋味）老师读前半部分学生读后半部分
进入书店前，她的心里想着昨天看的书------急切而又盼望的滋味。
来到书店，人多心安，又担心被别人买去了———又喜又忧的滋味
窃读被书店老板轰赶----难堪尴尬的滋味
读书啊，贪婪的读书啊！一页，两页———贪婪的滋味
有时候放下书知趣的走开———察言观色的滋味
下雨的时候，皱着眉，心里却希望：雨下的再大一些呀 ———狡黠的滋味
啊，天已晚了，放下书吧——恋恋不舍的滋味
饥肠辘辘，双腿麻木——-忍饥受累痛苦的滋味
当合上最后一页，把智慧吞食下去了---------满足幸福的滋味 难怪当代作家高阳评论林海音的作品：“细致而不伤纤巧，幽微而不伤于晦涩”
窃读的滋味让作者感受到了童年读书的趣味滋味（板书：趣）受到磨练的滋味，得到知识的滋味，漫漫成长的滋味，字里行间滋味是多么浓郁啊！
总结:品读课文，我们会随着这个怯怯的藏于大人中间匆忙而贪婪的阅读着的小女孩，经历担忧惧怕，体验惊喜快乐与满足。正是“窃读”的百般滋味，让她的读书充满快乐富于趣味。
围绕关键词去品析，能锻炼赏析能力---------这也是一种读书策略。
板书----品
探究“窃读”
我是小小侦探员：你能从文中发现线索来探寻真相吗？ “我”之所以能够长时间窃读，应该感谢谁？ 预设：（1）感谢那许许多多的读者，是他们喜爱读书才为林海音提供了一个安全之地。
（2）应该感谢那些允许她贴在身边的人，是他们给林海音短暂而宁静阅读的机会。
（3）应该感谢书店的老板，也许他们早已经发现了她，却没有赶她走。 （4）应该感谢滂沱的大雨，因为雨天里她能够找到充足的理由呆在书店。 （5）应该感谢父母，没有阻止她去读书，甚至到华灯初上。
（6）应该感谢那位耳朵上夹着一杆铅笔的店员，是他让她能够把那本畅销书看完，感受到爱的呵护。
学生找出---“若无其事”趁机指导体会 一个词在不同的语境中有不同的解释
结合具体的语境赏析词语-------这也是一种读书策略 板书---赏
小结：爱人者，人恒爱之。窃读让林海音品尝被歧视的尴尬的同时，又收获着善良者带来的幸福，我想，很多年以后，林海音能够回忆起这段浪漫而富有趣味的读书史，并把它写出来，大概就是想用这篇文章以飨当初那些善良的人吧！
体悟主旨
怪不得林海音发出“记住，你是吃饭长大的，读书长大的也是在爱里长大的！” 让学生齐读两遍
如何理解“记住，你是吃饭长大的，读书长大的也是在爱里长大的！”
吃饭长大，是人的生存需要；读书长大，是“我”在窃读过程中，不断获得知识，“我”的精神世界变得丰富、精彩；而后一次“窃读”，店员明知“我”不会买书，却依然留书给“我”“借读”。让我领悟了“爱”的真谛，也最终懂得了“我是在爱里长大的”。
抓住核心语句去理解，有利于把握主旨------这也是一种读书策略 板书------析
在读书中寻找趣味，在读书中不断学习，在读书中，她也成为了一个在真实与智慧中不断奔跑的人（借机介绍作者） 作者简介： 林海音，(1918~2001)，中国现代著名女作家。在台湾被称为台湾文学“祖母级的人物”。1994年荣获“世界华文作家协会”及“亚华作家文艺基金会”颁赠“向资深华文作家致敬奖”；1998年获“世界华文作家大会”颁“终身成就奖”。 她写了十八本书，她的文笔和写作手法代表了那个时代的一种写作风格。有评论认为，她的去世，是台湾文学一个时代的结束。 林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。它深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。 城南旧事
满含人间烟火味，却无半分名利心；近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画；似一首淡雅而含蓄的诗。
这恐怕是一本好书的最高境界——不仅让读者丰富了视野，还令读者有所感悟。
--------- 叶圣陶 寄语：
我爱读书！站在书架前读书，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。 ----刘白羽 这句话送给大家
读书改变了林海音，同样，读书也改变不了很多人。读书能使人发生内在的变化，在世界上爱读书的人还有很多！我希望你也是其中一员：在读书中学到知识，在读书中体会趣味，在读书中感受关爱，在读书中渐渐成长！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
