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初中道德与法治人教版部编七年级上册第四单元第九课《增强生命的韧性》安徽省 - 马鞍山

视频标签:增强生命的韧性

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视频课题:初中道德与法治人教版部编七年级上册第四单元第九课《增强生命的韧性》安徽省 - 马鞍山

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初中道德与法治人教版部编七年级上册第四单元第九课《增强生命的韧性》安徽省 - 马鞍山

“增强生命的韧性”教学设计 
 
 
一、教学背景分析 
1.本课时教学内容的功能和地位 
《增强生命的韧性》是人教版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》中的第二框。本框题分为两目:“生活难免有挫折”引导学生认识什么是挫折,分析人们对挫折的认识和态度不同,会产生不同的感受和反应,懂得要及时调整自己,正确对待挫折;“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的,我们需要发掘自己的生命力量,增强生命的韧性。 
学习本框题,对于提高学生的思想、心理素养,增强战胜挫折的能力,以及奠定科学的人生观基础,具有重要意义。 2.学情分析 
新课程标准明确指出:学生是学习和发展的主体。因此,无论是教学的哪一个环节都应考虑学生的实际情况。七年级学生刚升入初中,还处于从小学到初中的转型期,大多是父母的“掌中宝”,没受过什么大的委屈和挫折,加上身心发展和社会阅历等条件的限制,对挫折缺乏体会,缺乏客观理性地认识。所以在本课的教学当中,要贴近学生的实际生活进行授课,让他们体会到挫折的难免性,学会直面挫折、战胜挫折,进而增强生命的韧性。 3.教学方式与手段 
(1)情境体验教学:利用做实验、视频、图片等手段,激发学生学习的兴趣,在体验感悟中帮助学生更好地理解知识。 
(2)讨论教学:以学生为主体,组织学生进行讨论,使学生在学习交流中解决问题,并培养其自学、合作探究的能力。 4.教学重难点 
(1)教学重点:正确认识和看待挫折。 
(2)教学难点:如何发现、挖掘自己的生命力量。 
二、教学目标 
1.情感态度价值观: 
认识到挫折是我们生命成长的一部分,培养学生勇于面对困难的勇气和坚强意志,增强生命的韧性。 
 
                           
                  
                           
                                     2.能力目标: 
能正确认识和对待挫折,能采取有效措施发掘自身力量,增强生命的韧性。 3.知识目标: 
了解挫折的含义,知道面对挫折不同的认识和态度会有不同的感受和反应;了解战胜挫折,增强生命韧性的方法。 
三、教学过程 (一)情境导入 
最近有一对好朋友闹得有些不开心,它们在为谁更有韧性而发生了争论。到底谁更有韧性呢?我们就通过一个实验来帮助它们解决疑惑吧! 
请一位学生上台演示用相同的力,分别用手去折断木棍和塑料吸管。通过实验结论,导入新课。 
板书:增强生命的韧性 
设计意图:通过情境实验让学生动起来,激发学习兴趣,导入新课。 
过渡:生活中有这样一群人,人间所有的苦难和不幸都好像冲他而去,他痛苦,但却承受了下来。依然清醒而理智,依然从容而坚定。他们如此坚强般地活在世上就仿佛是要专门证明给人们看:生命到底有怎样的韧性。比方说接下来我给同学们介绍的这个人物廖智,她因为一场灾难而改变人生,也因写的一本书而被众人知晓,这本书就是《感谢生命的美意》。同学们读过这本书吗,认识廖智吗?(学生回答)正好,今天我们就通过几段视频来了解一下她的人生故事,来感受一下生命到底有怎样的韧性。 
设计意图:以廖智的人生故事贯穿全课内容。 
(二)讲授新课 环节一:感知•挫折 活动一:看视频,知道理 
多媒体播放视频:《天灾降临》 
学生思考问题:廖智遇到了什么,当时的感受怎样,有哪些行为反应? 
活动二:挫折分享接龙比赛:分享自己曾经遇到的某个挫折,并谈谈当时的感受和行为反应。 
活动要求:以小组为单位,每小组成员自行站起来讲述自己遇到的某个挫折,及当时的感受和行为反应(一个成员只能述说一次);某小组若5秒内没有成员讲述或陈述内容不完整将被淘汰,下一组不能重复上一组已讲过挫折,重复即淘汰,坚持到最后的小组获得最终设计意图:让学生在体验、感悟、生成中,引导他们认识到每个人的生命都蕴含着巨大的力量,我们要向榜样学习,发现、挖掘自己的生命力量。 
过渡:挫折并没有使廖智屈服,而是重新鼓起勇气,继续追求着梦想,最后她终于舞出了自己的精彩人生。这就是“艰难困苦,玉汝于成”吧!所以她在经历这一切之后,非常感激乐观地写了这本《感谢生命的美意》。接下来我们进入最后一个环节:感谢•挫折。 
环节四:感谢•挫折 
活动五:《超级演说家》校园选拔赛之“再遇挫折,我会„„”演说 
活动要求:以小组为单位,每小组选送一名代表,围绕“再遇挫折,我会„„”发表演说,1分钟陈述时间,最后由大众评审选出“超级演说家”冠军。 
设计意图:通过活动激发学生学习的热情,同时引导学生积极乐观地面对挫折,转变对挫折的看法,感谢挫折帮助我们成长。 
(三)课堂总结 
要说我们每一个人在挫折面前扮演的角色的话,我觉得我们就像大海中的水手,在大海中掌舵自己的船,但只要身处大海,我们就难免会经历大风大浪,但只要我们在挫折面前不慌张,把准方向,积极进取,寻找战胜挫折的有效方法,不断发掘生命力量,增强生命的韧性,那么我们就一定能够:乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 
廖智:不管前路如何乌云密布,我都会竭力冲上云霄,相信密云之上必有阳光普照。 
四、板书设计 
 
五、教学反思

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