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视频标签：生态系统的信息传递
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视频课题：人教版高二年级必修三第五章第四节生态系统的信息传递-重庆市优课
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第5章 第4节 生态系统的信息传递
一、教材分析
本节内容位于必修3《稳态与环境》模块的第5章第4节。本节课内容是高二生物教材的重点内容。生命系统是开放的系统，它们与外界环境之间不断进行着物质交流、能量流动和信息传递。信息广泛存在于生态系统中，生物通过发送、接收不同的信息进行正常的生命活动；种群乃至生态系统都需经过信息的传递保持恒定的水平。信息传递这一部分对学生来说是既熟悉又陌生，有一些内容学生是从小就看到过和听说过但是又不是非常深入地了解其真正的生物学意义和价值。通过对本节知识的深入学习和探究，让学生从生物学的角度更深入地理解各种各样的生物要共同生活在地球上就必须保持着良好的信息传递和交流，每种生物信息传递的方式和方法各不相同；人类还可以利用模拟其他生物之间的信息交流和传递的方式和方法来提高我们的粮食产量、防灾除害，以及让能量朝着对人类最有利的方向流动，是能量的利用率达到最大。通过本节的学习可以激发学生的求知欲、驱动知识的构建，引起学生关注生物科学的发展与社会的关系，形成环境保护意识，树立人与自然和谐发展的观念。通过资料的分析、归纳的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和总结归纳的能力。
二、设计思想
高中生物新课程提出的核心任务是提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。
本节内容与学生的生活经验密切联系，对于部分知识学生通过联系实际或是其他媒体渠道已经有所了解，而课程标准对本节内容的要求也知识了解水平。所以，在设计中侧重以“问题探讨”和“资料分析”的形式，引导学生去认识其他动植物是通过怎样的方式交流信息的，让学生了解生命活动的正常进行，生物种群的繁衍，生态系统的稳定都要依靠这些动植物之间的信息传递，使学生初步了解人类如何利用这些信息来为人类服务，进而维持生态系统的平衡。
三、重点难点
教学重点：说出生态系统中信息的类型和信息传递在生态系统中的作用。 教学难点：说出信息传递在生态系统中的作用。
四、教学目标
知识目标
（1）举例说出生态系统中的信息传递； （2）说出信息传递在生态系统中的作用； （3）描述信息传递在农业生产中的应用。 能力目标
（1）通过主动参与观察、演绎、探究活动，使学生掌握生物学学习的程序和方法，培养学生创造性思
维能力和归纳、总结的能力；
（2）通过以小组为单位的学习，使学生学会与人交流和合作的能力， 情感目标
（1）关注生物科学的发展与社会的关系； （2）认同人与自然和谐发展的意义。
五、教学过程
教学环节 教师引导
学生活动
设计意图
情景引入
激发兴趣
当你思念远方的朋友时，你会通过什么方式来表达这种思念呢？
引入信息，信息传递的三个途径：信源，信道，新宿。通常信道有多种多样。事实上在生态系统中也有信息传递，发挥着奇妙的作用。
学生用目前常用的信息工具：手机，邮件，QQ等
激发兴趣
让学生充分地感受如何传递信息，以及信息所发挥的作用
列举实例
辨析概念
【问题思考】
1.什么是信息？信息的本质是什么？
信息在自然界和人类的日常生活中非常常见。在人类社会中，信息往往以文字、图像、图形、语言、声音等形式出现。
2.在生态系统中其他生物没有文字语言等形式，它们可以运用什么样的方式进行交流呢？
一、生态系统中学习的种类 【阅读分析】
阅读教材P105，观察一组信息传递图片： 【问题探讨】
1.生态系统中的信息有哪些类型？
2.你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型？ 【实例辨析】
采用一组图片，辨析物理信息、化学信息、行 为信息的特点。 【运用实践】 出示资料：
判断分析以下各属于哪种信息传递方式
思考回答问题
举例并理解信息的概念
学生分组讨论，蜜蜂用舞
蹈交流信息，人类用语言，即不同方式表达相同的信息内容
学生阅读教材 观察 图片联系旧知 分组讨论、回答
通过阅读、观察、理解等：①充分发挥学生的主观能动性，培养自主学习的能力；②培养学生阅读、提取信息能力和知识融会贯通的能力
活跃课堂气氛，引发学习兴
趣，使学生希望多了解动物进行信息传递的方式。
使学生掌握生物学学习的程序和方法，培养学生创造性思维能力和归纳、总结的能
（1）哺乳动物的体温； （2）鸟类鸣叫； （3）孔雀开屏； （4）萤火虫发光； （5）植物分泌的化学物质； （6）电磁波；
（7）昆虫发出的声音； （8）昆虫的外信息素； （9）紫外线； （10）蜜蜂跳舞；
二、信息传递在生态系统中的作用 【资料分析】
阅读P106—107，分析回答：
1.资料1和2说明信息传递与生命活动正常进行有什么关系？
2.资料3说明信息传递在生物繁殖过程中起什么作用？
3.资料4中烟草释放的信息素在白天和晚上对其自身有什么作用？
4.分析4则资料，你能得出什么结论？
学生讨论交流，根据概念进行分类、分析判断、相互矫正。
学生分组讨论回答； 得出结论：信息传递在生态系统中的作用是：1.生命活动的正常进行，离不开信息的作用；2.生物种群的繁衍，离不开信息的传递；3.调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。
力；
使学生运用所学知识分析判断相关生物学现象。
通过以小组为单位的学习，使学生学会与人交流和合作的能力同时加强学生获取信息分析资料整理信息的能力
联系生产
关注生活
三、信息传递在农业生产中的应用 【问题质疑】
人类是很聪明的动物，既然信息传递在生态系统中有着重要的作用，那么我们能否利用这些信息传递的方式方法来改善我们赖以生存的生态环境呢？ 你能列举出几个例子来吗？ 【列举实例】
教师罗列一些在生产实际中利用生物之间的信息交
学生阅读教材 联系
生活实际 讨论回答
通过讨论分析，联系生活实际，让学生切实感受到大自然的巧妙和生物科学性技术
为我们带来的福音；帮助学生树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识。
流的方式方法的例证
【归纳小结】
归纳信息传递在农业生产中的应用： 1.提高农产品或畜产品的产量； 2.对有害动物进行控制。
学生了解资料
拓展学生的视野，激发学生热爱科学技术投身科学研究的热情
课堂小结
【课堂小结】
1.生态系统中的信息分几类？请各举一例说明？ 2.信息传递在生态系统中的作用有哪些？请举例说明？
3.信息传递在农业生产中的应用有哪些？请举例说明？
学生回顾、思考、反馈回答
回顾课堂知识，构建知识体系，使所学知识系统化，强化重点
巩固提高
拓展讨论，组织学生完成相应课堂练习 布置课外调查
学生小组合作 培养学生应用知识并能独立解决实际问题的能力。
第5章 第4节 生态系统的信息传递
一、学习目标
1.知识目标
（1）举例说出生态系统中的信息传递；
（2）说出信息传递
在生态系统中的作
用；
（3）描述信息传递在农业生产中的应用。
2.能力目标
（1）通过主动参与观察、演绎、探究活动，使学生掌握生物学学习的程序和方法，培养学生创造性思维能力和归纳、总结的能力；
（2）通过以小组为单位的学习，使学生学会与人交流和合作的能力。
3.情感目标
（1）关注生物科学的发展与社会的关系；
（2）认同人与自然和谐发展的意义。
二、重点难点
学习重点：说出生态系统中信息的类型和信息传递在生态系统中的作用。
学习难点：说出信息传递在生态系统中的作用。
三、自主学习
1.信息的概念： 。
2.生态系统中信息的种类： 、 、 。
3.信息传递在生态系统中的作用：
的正常进行，离不开信息的作用；
，也离不开信息的传递；
信息还能够调节生物的 ，以维持 。
4.信息传递在农业生产中的应用：
（1）提高 ；
（2）对 控制。
四、课堂探究
探究1：生态系统中信息的种类
问题探讨：P106. 你所熟悉的生物的信息交流方式有哪些？举例说明？
（1）哪些信息属于物理信息？
（2）生物的哪些部位可以感受到这些信息？
（3）物理信息的来源有哪些？并进行举例?
（4）请同学们分组举出生物传递信息的其他例子吗？并完善下列表格。
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类别 |
概念 | 传递形式 | 实例 |
| 植物五颜六色的花、萤火虫的闪光 | |||
| 信息素 | |||
| 对于同种或异种生物能够通过其特殊行为特征传递信息 |
考讨论题：视频来源：优质课网 www.youzhik.com
