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视频标签：苏武传
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视频课题：北师大版高中语文必修二第四单元11.《苏武传》（第二课时）青海省优课
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《苏武传》（第二课时）教学设计
课题 苏武传 时间 2019年6月27日 授课班级 高一（6）班
课型
新授
教 学 目 标
1．了解班固以及《汉书》的相关知识。
2．掌握并积累重要的文言知识，准确把握课文内容。
3．理解主题，感悟苏武对待苦难的人生态度和强烈的爱国主义精神。
重 点 掌握并积累重要的文言知识，准确把握课文内容。
难 点 理解主题，感悟苏武对待苦难的人生态度和强烈的爱国主义精神。 教学设想
在第一课时整体把握文本的基础上，拓展视野提升能力。
教师活动
学生活动 【教学过程】 一、导语设计
由歌曲《贝加尔湖》引出苏武牧羊的北海，即贝加尔湖。 二、介绍作者作品
1. 《汉书》是我国第一部纪传体断代史与《史记》齐名,合称“史汉”，是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。记录了汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。 2.班固，字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.后任兰台令，经过20多年的努力，写成《汉书》。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成。 三、文本思考，认识苏武
1．仿句练习，仿照例句再造两个句子，与例句构成排比句。 例句：幽深的贝加尔湖铭记着它的正气，高耸的乌拉尔山见证了他的忠贞。
多媒体展示《贝加
尔湖》歌词，让学生从地理方位上认识苏
武牧羊的北海，为下一环节讨论苏武的精神做铺垫。
仿句练习让学生再次把握文本。
2．苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？ 3. 赏读高考满分作文《永远的苏武》。 四、归纳主题
《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。 五、艺术手法探究 1.详略得当。
详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等
略：苏武为於（wū）靬（jiān）王赏识及牛羊被盗等 2. 用语言、行动、细节刻画人物 。 3. 对比和映衬手法的运用。 六、拓展延伸
比较苏武和海明威《老人与海》的硬汉精神。
【课堂小结】略 【作业设计】
1.整理积累重要的实、虚词的意义与用法，通假字、古今异义词、词类活用和特殊句式、固定句。 2.深入探讨苏武的忠义精神。
学生讨论苏武精神，明确如何传承爱国主义精神。
赏读优秀作文，感悟苏武精神，体会文章的立意构思，建立在对文本的熟练把握
以同桌为单位讨论本文塑造人物形象的手法，质疑交流
板书设计： 苏武传
班固
铭记与遗忘 课后反思
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