联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：李凭箜篌引
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：北师大版高中语文高二语文《李凭箜篌引》青海
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高二导学案 学科：语文 编号： 编
审核人： 学生班级 姓名 小组号 评价 课题：《李凭箜篌引》 课时安排：1课时 【学习目标】
1、有感情的朗读课文,赏析诗的内容和艺术特色。
2、掌握文学作品描写音乐的方法。
3、比较阅读《李凭箜篌引》、《听颖师弹琴》。
【学习重点】 1、赏析诗的内容和化无形为有形、侧面烘托的艺术特色。 【学法指导】诵读法、比较法
导入：一提起唐代大家马上会想到唐诗，诗的唐朝也是音乐的唐朝，诗与音乐在这个伟大的时代完美地结合在了一起。其中有三桩姻缘一直为人们津津乐道，它们就是被清人方扶南称为“摹写声音的至文”的三首诗：白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》、韩愈的《听颖师弹琴》。这节课我们就一起来学习一下中唐诗人李贺的这篇浪漫主义珍品《李凭箜篌引》。
课前预习案
1、作者简介
李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，可惜仕途坎坷，怀才不遇。父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，后人称其为“诗鬼”。 文学史上有句话“太白仙才，长吉鬼才”。
三附中低小多快（531）高效课堂导学案
2
他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张，充满浪漫主义色彩，意境扑朔迷离，因此他的诗歌也被称为“鬼诗”。李贺是中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者，他继承浪漫主义的创作精神，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，形成了凄艳诡谲的诗风，表现出幽奇神秘的意境。 2、写作背景
此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城长安，任奉礼郎。箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”， 身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。这首诗歌正是作者当时聆听了李凭弹奏箜篌，而写下的一首惊天地、泣鬼神的著名诗篇。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文” 知识梳理
3、梳理基础知识：
（1）给下列加点的字注音：
颓不流（ ）箜篌（ ）（ ）女娲（ ） 神妪（ ） 1读——读准字音、2读出韵脚、3读——读准节奏（223节奏） （2）解释下列加点的字
张高秋（ ）颓不流（ ）中 国（ ） 啼 竹（ ） 泣 露（ ）融冷光（ ）动紫皇（ ）逗秋雨（ ）
（3）结合注释，品味诗意。
在深秋的夜晚，弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌。
三附中低小多快（531）高效课堂导学案
3
听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。 湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁。 出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。 乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫； 时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。 清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。 二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。 高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。 好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授； 老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
探究案
探究一：
1. 李凭弹奏的乐曲有什么样的特点？
江娥句说明曲调悲伤。 昆山玉碎——时而清脆 凤凰叫——时而和缓 芙蓉泣露——时而悲抑 香兰笑——时而欢快
三附中低小多快（531）高效课堂导学案
4
2. 这场演奏会除了诗人外还有哪些“听众”？他们听了箜篌曲之后有什么反应？写他们反应目的是什么？这里主要采用了什么手法来表现音乐？
天空流云为之停步聆听， 湘妃素女为之愁啼哀思， 至上紫皇为之扣动心弦， 补天女娲为之忘乎所以， 山中神妪为之折服求教， 老鱼瘦蛟为之翻跃起舞， 伐树吴刚为之通宵不眠， 月宫玉兔为之如醉如痴。 （侧面烘托表现技艺高超）
3.“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”是诗中仅有的直接描写音乐的诗句，运用了什么修辞手法？这样写有怎样的表达效果？
“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”正面写乐声,又各具特色.“昆山”句是以声写声；而“芙蓉”句则是以形写声,运用了通感的修辞手法. 着重表现乐声的起伏多变. 刻意渲染乐声的优美动听. 探究二：
1. 音乐是最难描绘的。但是李贺却做到了，而且做得如此之好，让人沉浸在美的享受之中，你觉得李贺成功的原因是什么？文学作品如何进行音乐描写？
【要点提示】：举例
（1）主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。
三附中低小多快（531）高效课堂导学案
5
（2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。
（3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。现实-天上-神山—月宫 （4）运用神话传说和典故 （5）善用比喻修辞 四． 师生小结：
这首诗用瑰丽的辞采、天上人间的想象来描摹听乐的感受，把一首悲戚的乐曲描写得惊天动地。诗本身也和乐曲一样具有了一种凄寒冷艳的气质。南朝有一则著名的讲经传说：云光法师讲经，感动了上天，天上的鲜花纷纷坠落。李凭弹奏箜篌就有这样美妙的效果，通过李凭的生花妙笔，表现出音乐繁花似锦、万物动容的“天花乱坠”之感。
当堂检测案
听颖师弹琴【唐】韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 【参考译文】
琴声袅袅升起，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际窃窃私语。忽然琴声变得昂扬
三附中低小多快（531）高效课堂导学案
6
激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵。接着又转成风和日丽，远处飘动着几片白云，近处摇曳着几丝飘柳絮，它们漂浮不定，若有若无。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。它一心向上，结果还是一落千丈。惭愧呀，我空有一双耳朵，不会欣赏音乐。但是听了颖师的琴声之后，我先是起坐不安，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟。颖师你高超的琴艺，一会儿把我引进欢乐的天堂，一会儿又把我置入悲苦的地狱，就好像同时把冰火投入了我的胸膛。
1.此诗和白居易的《_____》、李贺的《_____》并称为唐诗中描写音乐的三大名作。
2．把这首诗分为两部分，并概括每一部分的主要内容。
前十句为一部分：正面描写声音。后八句为一部分：写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。
3．“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”用什么手法表现了琴声的特点？这样写的好处是什么？你还能想到哪些诗句有类似手法？试举一例。
答案：对比和通感。对比的手法能够突出所要表达的琴声的忽高忽低、抑扬顿挫的特点。 “百鸟群”、“孤凤凰”、“跻攀分寸”是以视觉写听觉，是通感。例句：“划然变轩昂，勇士赴敌场”。 课后任务
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
