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视频标签：分数的意义
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视频课题：人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的意义》内蒙古省级优课
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人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的意义》内蒙古省级优课
《分数的意义》教学设计
李 艳
教学内容：人教版课标实验教材五年级下册第45——46页。 教学目标：
1、了解分数的产生，理解分数的意义。
2、理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。
3、在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。 教学重点：
理解分数的意义。 教学难点： 理解单位“1”，认识分数单位。 教学过程：
一、预学、学习单导入
结合第45页的主题图和自己以学知识，说说分数是怎么产生的？（可用图示表示）
从古至今，我们在进行测量、分物的时候往往不能得到整数的结果，就用分数来表示。 二、探究新知
1、动手操作，理解1/4
师：今天我们就进一步来认识分数，了解分数的意义.(板书课题) 为了让大家更好的理解分数的意义，今天老师为大家准备了一个正方形、4支笔、8颗糖，学生也可以自己准备自己的物品来举出分数。 活动要求：现在我们以1/4为例，请同学们4人一组，，通过折一折、分一分、涂一涂的办法表示出它的1/4。
用自己喜欢的学具和方法表示 1/4，说说这个分数的意义。分子、分母和分数线各表示什么？并举例说明。 师：分好的同学就与同组的小伙伴交流一下，说说1/4是怎么得到的？1/4的含义是什么？
组1：我们选的是正方形。我们把正方形平均分成了4份，每一份是这个正方形的1/4。
组2：我们选的是4支笔。把4只笔平均分成了4份，其中一份是这些笔的1/4。
组3：我们选的是8颗糖。把8个糖平均分成了4份，其中一份是8个糖的1/4。
教师展示图形和分数，学生说出分数
教师了解学情，进一步明确学习内容和学习重点，感知教学难点。 2、小组合作，交流方法
先自主学习书上46页，然后在小组内交流、讨论：什么是分数？在分数的意义中，单位“1”怎么理解？什么是分数单位？并举例说明。 3、理解单位“1”的含义并举例说明。
师：仔细观察这3幅图，它们有什么相同的地方？ 生1：都是平均分成了4份，都表示了各自的1/4。 生2：被分的东西不一样，每一份也不一样。 师：对，大家都发现原来是因为被分的东西不一样，有的是一个物体、有的是一些物体。像这样的一个物体或一些物体，我们都可以把它看作是一个整体。（板书“整体”）一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。（板书单位“1”） 4、小结归纳分数的意义 师：谁来说说什么是分数？
生：把单位“1”平均分成一份或几份，就可以用分数表示。 师：一个整体用什么表示？平均分是什么意思？若干份是什么意思？（生：很多份） 5、认识分数单位
自学课本,学生汇报什么是分数单位。
生：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。 师：你能个举例子来说明吗？ 生：2/3的分数单位是1/3。（板书2/3） 师：他有几个这样的分数单位？（2个）
师：3/4的分数单位是多少？11/23呢？17/120呢？你们找分数单位怎么又准又快呀？有什么简便的好方法？”
生：分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。 6、练习：
三、巩固练习（见学习单及课件） 四、畅谈收获
师：今天这节课你有什么收获？对自己学习情况进行简单评价。有收获的同学占全班人数的几分之几？（百分之百）在学习评价的时候也用到了分数，分数真是无处不在，希望大家课后到生活中去寻找分数，进一步去了解分数。
《分数的意义》的学习单
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预 学 导 课 |
结合第45页的主题图和自己以学知识，说说分数是怎么产生的？（可用图示表示） |
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探究 新知 交流 合作 展示汇 报 |
任务一：用自己喜欢的学具和方法表示 ，说说这个分数的意义：分子、分母和分数线各表示什么？并举例说明。 任务二：先自主学习书上46页，然后在小组内交流、讨论：什么是分数？在分数的意义中，单位“1”怎么理解？什么是分数单位？并举例说明。 |
| 练习巩 固 |
1、完成课本47页练习十一的1——4题。 2、填一填。 （1）有18块橡皮，平均分给9位同学，每人分得的橡皮数是橡皮总数的 –– 。 （2） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 （3）1里面有（ ）个 — ，有（ ）个 — 。 （4）英语小组有20人，女生占（ ） ，单位“1”是（ ）。 3、课本47页7、8题。 4、见课件。 |
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畅谈收 获 |
今天你学习了什么？有什么收获？ |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
