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视频标签：分数的意义
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视频课题：人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的意义》贵州省优课
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人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的意义》贵州省优课
人教版小学数学五年级下册
分数的意义
教学目标：
1.使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
2.通过操作活动，认识到单位“1”的丰富含义。知道单位“1”既可以表示一个物体，也能表示一些物体。
3.经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
4.利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。 教学重点：
明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 教学难点：
对单位“1”的理解。 学具准备：
每桌一张画有一条线段的图片、一张正方形纸或圆形纸片、4个铲子图片、8把扫帚图片 教学过程： 一、引入新课
1.老鼠分饼。
2. 看动画了解古代分数的产生。
3.小结：正是测量、分物等方面的实际需要，才产生了分数。今天我们就一起来学习——分数的意义。（板书）
二、操作探究，理解分数的意义。
1.用分数表示图中的涂色部分，回忆分母分子和分数线。
2.折一折、画一画、分一分，表示出正方形纸、圆形纸和一条线段的四分之一。 3.交流展示，说一说你的四分之一是怎么得来的，4表示什么？1又表示什么？ 你能用分数表示剩下的部分吗？
4.分一分
把6个铲子和12把扫帚平均分给一年级6个班，分一分并涂色表示出一个班分得的工具，把每个班分到的用分数表示出来。
每个班分得的工具都是六分之一，为什么分得一个铲子，却分得两把扫帚，分得的数量却是不一样多的？
5.师小结：像这些被我们平均分的一个物体、一个计量单位、一个图形和一些物体，我们在平均分的时候都把它们看成一个整体，数学上把这些被平均分的物体叫做单位“1”。
6.我们在生活中还可能去平均分什么？那它就可以叫做单位“1”。 交流
7.说一说单位“1”和自然数“1”有什么区别？
小结：自然数“1”是一个数，只表示一个具体的事物，如：一个人、一本书、一间房子„„，它是自然数的计数单位。而单位“1”不仅可以表示某一个具体的事物，还可以表示一堆、一群„„，它表示被平均分的整体。
8.归纳出分数的意义
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份都可以用分数来表示。 9.练习一、你能用分数表示出下列图中的阴影部分吗？（课件出示） 练习二、涂色 三、认识分数单位
1.还记得整数的计数单位有哪些吗？（个、十、百、千、万„„）
分数也有分数单位，它的分数单位是怎样规定的呢？请同学们打开书46页，一边勾划一边读。
2.你能说出这几个分数的分数单位吗？（指板书） 3.想一想这几个分数的分数单位有什么相同点和不同点？ 四、练习巩固
1.完成课本46页做一做。 2.完成课本48页第6题。 五、课堂小结，回顾新知
今天你学到了什么？
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