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视频标签：调皮的小闹钟
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人教版二年级下册欣赏《调皮的小闹钟》黑龙江国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人教版二年级下册欣赏《调皮的小闹钟》黑龙江国家级优质课
“调皮的小闹钟”教学设计
黑龙江省七台河市第七小学 门颖
【教学内容】人教版小学音乐二年级下册第五单元 欣赏《调皮的小闹钟》
【课标要求】1～2年级 激发和培养学生对音乐的兴趣。 开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
培养乐观的态度和友爱精神。 【教材分析】管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 【学情分析】二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
【教学目标】1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时
间。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3．能够用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
【教学重难点】1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
【教学用具】多媒体课件、闹钟卡片、钢琴、打击乐
【教学设想】教学过程的设计提供了适合学生可能参与的教学方式，从教学起始环节就安排了律动实现乐曲初次欣赏，理解乐曲主题和两个插部音乐采用学生熟悉的生活经验。如会跳舞的小闹钟、睡觉的小闹钟、叫小主人起床的小闹钟。这样的教学设计都充分发挥了低年级孩子的想象力和参与意识，易于使教学层层深入，推向高潮。 【教学过程】
一、创设情境、感受音乐
师：同学们，快乐的音乐之旅就要开始了，让我们踏上时间的小马车准备出发吧！
1.师生律动，感受音乐。
2.今天为我们担任旅行向导的是我们生活中一位熟悉的小伙伴，请同学们听一听，他是谁？
3.熟悉音乐主旋律，跟着音乐模仿小闹钟走路的样子。 二、参与活动，记忆主题
1.揭示课题：这就是我们今天要学习的由美国安德森作曲家创作的管弦乐曲《调皮的小闹钟》
2.熟悉主旋，完整聆听音乐。请你听到小闹钟走路的音乐时站起来和他一起走，不是小闹钟走路的音乐时坐下听音乐，听一听小闹钟走路的音乐一共出现了几次？
3.学习记忆主旋。这段音乐的情绪是什么样的？ 跟音乐学唱主旋 用线条表示音乐旋律 参与表现音乐主旋律 三、激发兴趣，感受音乐插部
1.聆听第一插部音乐：小闹钟他走着走着，然后他怎样了呢？ 这段音乐的情绪和走路的小闹钟音乐情绪一样吗？
用线条表示音乐旋律
参与表现，让我们表现心中的小闹钟吧 2. 聆听第二插部音乐：跳完舞的小闹钟要去完成一项重要的工作，是什么呢？听第二插部音乐
师：小闹钟一共叫了几次小主人起床呢？（四次） 让我们用串铃和小闹钟一起叫小主人起床。 这段音乐的情绪是什么样的呢？ 用线条表示音乐旋律 四、知识拓展，表现音乐
1.师：回忆一下，我们这节课听了哪些小闹钟的故事？你记住它们的音乐了吗？（会走路的小闹钟；跳舞的小闹钟；叫小主人起床的小闹钟）
师：我们玩一个游戏，老师把这些图片发给小组长，我们一起听音乐，音乐中出现什么样的小闹钟，小组长就把对应的的图片送回到黑板上，小组成员表现这段音乐。 2.介绍回旋曲式
3.知识拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》 4.思想提升：珍惜时间
5.结束：让我们再次坐上时间的小马车，离开教室，去追逐属于自己的时间吧! 【板书设计】
【教学效果预测】 培养学生学会聆听、学会体验、学会理解，养成专注倾听的欣赏习惯，使学生能够以愉悦的心情学习音乐，积极投入到有趣的音乐活动中。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
