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视频标签：人体的呼吸
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视频课题：苏科版初中生物七上第7章第2节人体的呼吸第三课时_江苏省 - 镇江
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苏科版初中生物七上第7章第2节 人体的呼吸第三课时_江苏省 - 镇江
人体的呼吸（第3课时）
一、教材分析
在第一课时了解“呼吸系统的组成及功能”的基础上，本课时进一步讨论人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，这是对上一课时学习的深化和延伸，对于完善学生的知识体系十分重要。
“气体交换”这部分内容有点抽象，教材分两步完成教学任务。第一步教材采用概念获得的模式，从“呼吸过程中吸入气体与呼出气体成分不同”的原因是肺里发生了气体交换方面，引导学生探究肺泡中的气体交换，得到相关结论。第二步教材在简要说明气体交换的机制——扩散后，以课文描述并辅以示意图的方式说明人体内气体交换的全过程，侧重解释组织细胞的气体交换，使“气体交换”的概念臻于完善。
“运动对呼吸功能的影响和测定肺活量”这部分内容相对比较简单，教材用“肺活量的值”表示肺功能的高低，再与运动锻炼的效果相联系，既使学生练习了测量的技能，又使学生受到情感态度与价值观的教育，还学到一些实用的知识。 二、学情分析
“气体交换”这部分内容抽象，学生理解起来非常的困难，因此本节课的重点在通过一些图片和动画，帮助学生理解肺泡内的气体交换和组织细胞里的气体交换；梳理氧气从外界环境到人体全身组织细胞以及组织细胞利用氧气进行呼吸作用排出二氧化碳的途径。 三、教学目标 1.知识目标
概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，认同肺是呼吸系统的主要器官。知道运动对呼吸的影响。 2.能力目标
尝试验证人体吸入和呼出气体成分含量的变化，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感态度与价值观目标
学生在认识呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，通过测定肺活量，认同加强体育运动对于呼吸系统的好处。 四、教学重点和难点 1.教学重点
人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 2.教学难点
初步学会运用气体扩散作用原理，解释肺泡里和组织里气体交换的过程。 五、教学准备
多媒体课件、分析吸入气体和呼出气体的成分变化的实验装置、肺活量计。
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六、教学过程 教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 （复习）
组织学生活动：深呼吸运动。 完成深呼吸的活动，在这个过程中体验肺是气体交换的主要场所。 活跃课堂气氛，调动学生
的学习热情，
为他们学习新的内容做好知识准备。 分析吸入气体和呼出气体的成分变
化 （演示实验及分析）
（1）多媒体出示演示实验装置图，并与实物加以对照。
（2）帮助学生明确实验装置应该如何使用。 （3）多媒体出示学生需要观察的内容。
①吸气时锥形瓶中的石灰水有没有变化？ ②呼气时锥形瓶中的石灰水有没有变化？ （4）请学生完成该演示实验。
（5）组织学生根据课本P121的表格数据，分析实验结果，人体吸入气体和呼出气体的成分含量发生了怎样的变化？ （1）观察实验装置，知道它的组成及使用方法。
（2）明确要观察的内容。
（3）分析数据并思考，学会验证呼吸气体成分含量的方法。
通过明确要观察的内容，使学生的观察目的性更强。
使学生学会分析数据，并利用结果来解决相应的问题。 人体内气体
的交换过程
（观察、阅
读、表述相结
合）
（1）多媒体出示这部分教学内容所要解决的主要问题。
①气体是通过什么方式
交换的？
②我们吸入的氧气去哪
里了？
③我们呼出的二氧化碳
是哪里来的？
（2）复习肺泡的结构。
（1）明确学习目标。
（2）观察、回忆肺泡的结构。
明确学习目标，增强目的性。
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（3）引导学生思考：气体是通过什么方式交换的？
活动：红墨水的扩散。 知识补充：气体扩散——气体都能从浓度大的地方向浓度小的地方扩散，直到两边浓度相等为止。
（4）多媒体出示思考题：
①我们吸入的氧气最终去哪里了？ ②我们呼出的二氧化碳最终是哪里来的？ 组织学生阅读课本P122第三段。
（5）组织学生活动：用自己的语言表述人体内气体交换和运输的过程。
（6）归纳小结：以板书形式呈现。
（3）通过红墨水的扩散的活动，间接地体验气体扩散，进而认识到人体内的气体是通过什么方式交换的？
（4）阅读课本，在课本上找出相关答案。
（5）尝试着用自己的语言表述人体内气体交换和运输的过程。
以红墨水的扩散的活动，降低理论学习的难度。
提高学生通过阅读收集信息的能力。
锻炼学生的表达能力。
运动对呼吸的影响 （实验、交流）
（1）现象分析：
平时很少运动的人，只要稍微剧烈运动就会气喘吁吁，上气不接下气，经常参加体育锻炼的人或运动员是不容易出现以上状况的，为什么？ （2）测定肺活量
①帮助学生明确肺活量的作用。
②交给学生肺活量计的使用方法。
③选择学生完成肺活量的测定。
（1）结合实际，尝试着对现象进行分析。
（2）明确肺活量的作用。
学会使用肺活量计的方法，完成肺活量的测定。
尝试运用已有的知识分析问题。
锻炼学生的实践能力。
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（3）组织学生分析实验结果。
1、各组成员间的肺活量有差异吗？如果有差异，造成这种差异的原因可能是什么？
2、青少年适当地参加体育锻炼能提高肺活量，为什么？请说说理由。
（3）分析实验结果。 进一步学习对实验结果进行
分析。
小结 （知识梳理）
完成学案“学生活动”和“自我检测”部分。
完成练习。 对重点、难点知识进行梳理。
板书设计
人体的呼吸
一、气体交换
二、运动对呼吸的影响
肺活量——呼吸功能的重要指标，反映呼吸器官的最大工作能力。
七、教学反思
气体交换的过程是本节课的重点和难点，本节课借助红墨水滴入清水的扩散和自制的微课帮助学生理解气体交换的方式；通过学生自主学习、自我阐述、男女生PK、教师梳理相结合的方法阐明气体交换的具体过程。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
