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视频课题：七年级下册Unit 12 What didyou do last weekend Section B 日记体写作_陕西省优课
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七年级下册Unit 12 What didyou do last weekend Section B 日记体写作_陕西省优课
日 记 类作文教学设计
一、教学内容分析：
本节课的教学内容是人教版七年级下Unit12的话题作文。本节课的语言训练重点是围绕着描述"上周末发生的事情"展开，要求学生能够运用一般过去式谈论自己在周末所做的事情，并能对他人周末活动进行询问，在分享彼此经历的过程，增进同学之间的了解和友谊。而本节课的写作练习就是将已知的知识进行扩展；新旧知识的运用；循序渐进地运用一般过去时态来谈论、叙述周末活动并能通过文字的形式记录下来，达到了对已知目标句型自如运用。 本节课是七年级的最后一个单元，同时对八年级的学习起着承上启下的作用，有着举足轻重的地位。 二、教学目标：
1. 通过练习写作，学生能熟练掌握一般过去时态，熟练运用动词的过去式。
2. 通过写作练习，让学生学会日记的写作格式和时态，掌握日记的写作方法及策略。拓展学生知识面，挖掘学生潜能，培养学生兴趣。培养学生欣赏英语文化的能力和创新能力；培养学生良好的道德品质和文化素养。 三、过程与方法：
教师引导示范，学生讨论、互动、练习。通过训练，学生能够运用一般过去时来谈论“过去的活动”，并能就此这一话题进行写作。
通过写作练习，让学生进一步巩固写日记体格式和日记体的写作要求，从而培养学生形成正确的写作方法及策略，全面提高他们听说读写的能力。
四、情感态度与价值观：
通过本节课的学习，拓展了学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学习英语的兴趣。在提高他们的学习能力的同时，合理安排自己周末活动，培养学生的服务意识，关注社会，关心帮助他人，提高他们的基本素质，弘扬中华民族的传统美德。 五、教学重难点：
1、如何正确使用时间状语，是文章逻辑清晰，句与句之间过渡自然。2、日记体的写作格式。3、一般过去时态。 六、课前准备：
收集整理相关的图片，制作多媒体课件 七、教学过程： Step 1 Warming-up:
T指着图片,问：What are they？ Ss回答， They are flowers. T: Yes, they are flowers, they are beautiful flowers. How beautiful they are!
T: Yesterday was Mothers’Day. Did you send flowers to your mother? What did you do for your mother? S1: I„. S2: I„.
T: Well done! On Mothers’Day, please remember to do something for your mother and show your love to your mother, she will be very happy. Step 2 Leading-in：
T：Yesterday was Mothers’Day. It was Sunday, May 14, 2017. T： What’s today?
Ss: It is Monday, May 15, 2017. T: How’s the weather today? Ss: It is cloudy.
老师将学生的回答写在黑板上，如：
Monday, May 15, 2017 Cloudy 老师接着问，这样的结构构成了哪一类的英语写作格式？ Step 3 Presentation： 写英语日记应注意的要求
1、格式：注意日期、星期和天气的书写位置。
2、日记的内容多是亲身经历、耳闻目睹的事情，所以要用第一人称来写；
3、日记多是记述当天发生过的事情，因此常使用过去时态； 4、日记应以时间发生的先后顺序来展开，并且要简明扼要，条理清楚，写出真实感。 Step 4 pre-writing
1、按照时间顺序出示一序列的、构成完整内容的图片。
2、让学生看图连词成句、连句成篇。 Step 5 while-writing
在此段落的基础上，为了使文章逻辑通顺、流畅，添加若干个时间状语（如：early in the morning、 forty minutes later 、when 、 first、the whole morning 、 then 、after that、finally 、 at 6:00），请一位学生在黑板上写，其他学生写在作业本上。 Step 6 post-writing
1. 自评。学生自己通过读文章，发现错误及时改正。
2. 学生互评。同桌或前后两人互评互改，期间老师简要传授修改策略，并用红笔做必要的修改，画出好词好句。改完后签上自己的名字上教。
3. 学生推选好作品，展示，教师点评。 4. 将修改好的作文重新誊写一份上交。 Step 7 Summary
1、复习小结日记体写作的格式及写作要点。
2、学会用正确使用表示时间状语，使文章思路清晰，条理清晰。 Step 8 Homework
以日记体形式，来描写记叙今天的这节英语课。 八、教学反思：
这节课写作课的目的是，为了让学生熟练掌握日记体的格式和日记体特点，掌握日记的写作方法及技巧。为了实现这一教学目的，我使用了讨论、示范、练习、同学之间互改、教师反馈等一系列教学方
法，并设计了一些比较实用的教学任务活动。1、通过大屏幕时的花，谈论了在刚刚过去的母亲节，孩子们为母亲做的事情，引出了本节课的语法重点即：一般过去时。同时，因为昨天是2017年5月14日星期日，引出今天的日期。这样，就很自然的引出了本节课的教学目标：日记体的写作教学。2、通过呈现一序列的、构成完整内容的图片，让学生看图片连词成句、连句成篇，从而提高学生的语言表达能力；最后由老师加以总结，以进一步突破本节课的知识重点、难点。3、通过形式多样的活动，如小组活动、个体活动，使不同层次的学生都尝试成功。4、通过学生之间的互改，能够充分发挥学生的主观能动性，并培养学生良好的合作意识。在对学生的写作进行反馈时，适当地运用了一些简单的表扬式和鼓励式的评价策略，对学生优秀句子充分给予肯定，并加以推广，提高了学生学英语的积极性和主动性。
这一节课的不足之处是：1、在介绍日记体格式时，方法单一，略显乏味；2、由于学生英语基础不一样，在互改活动中出现一部分学生没办法完成互该这项活动；3、同时在时间的安排上前松后紧，优秀作文展示不够，应至少两篇习作展示。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
