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视频标签：东莞市,生长素的,生理作用
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：东莞市高中生物优质课《生长素的生理作用》周红辉（附课件+教学
教学设计、课堂实录及教案：东莞市高中生物优质课《生长素的生理作用》东莞五中-周红辉（附课件+教学设计）
《生长素的生理作用》 教学设计
一．教学目标
1.知识目标：
（1）掌握生长素的生理作用及其作用特点
（2）理解植物顶端优势的原因及应用。
（3）学会设计实验，体验科学研究的一般方法，学会收集和处理数据。
2.能力目标：
通过学习过程中交流、讨论，让学生认同合作学习的必要性。
3.情感态度与价值观目标：
让学生理解生长素作用的两重性，确立物质是变化、发展的唯物主义观点。
二．教学重点及难点
1．教学重点
（1）生长素的生理作用。
（2）探究实验设计的一般方法。
2．教学难点
尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度
三．教学过程
| 教师组织和引导 | 学生活动 | 教学意图 |
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一．新课导入 1. 教师提问“植物向光性弯曲产生的原因是什么？” 2．顺着学生回答继续提问：“是不是生长素越多，生长速度一定越快呢？” 二．新课讲解 1.投影展示实验题目：“不同浓度的生长素类似物对植物插条生根的影响” 教师提出问题： （1）做这个实验应该准备什么样的材料器具？ （2）实验的自变量、因变量和无关变量依次是什么？ （3）怎样检测因变量？怎样控制无关变量？ 2.教师组织学生分组活动，前后排四位同学为一小组，每组一个托盘上有4个烧杯，另外老师也准备了15根长度基本一致柳条（15根柳条有14根粗细基本一致，但是有一根很明显的比较粗），还有5张贴纸，让学生去“配置”不同浓度的生长素类似物，并将贴纸贴在烧杯上，代表已经配置好的不同浓度的溶液。 3.教师展示提前做过了的该实验的图片，包括材料的准备，实验过程和实验结果的图片都一一展示。 4.教师展示以表格和数据的形式呈现的实验结果，并要求学生将表格的数据转化成曲线坐标图。 5.请学生投影自己的坐标图，并加以分析。 6.教师展示不同浓度的生长素对根、芽、茎等不同的器官的影响的曲线图，并以问题探讨的形式详细分析曲线。 7. 老师根据曲线中呈现的低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性 得出生长素生理作用具有两重性特点 。 8.展示植物顶端优势图片并加以分析其原理 9.课堂小结 10.课堂练习 |
学生回答：因为背光侧分布的生长素比向光侧多，所以背光侧生长更快，所以向光源弯曲生长。 学生思考并回答：应该不会，可以通过做实验来检测。 学生回答，一般自变量和因变量很容易回答，但是无关变量学生往往很难回答完整。 学生分组合作，模拟探究实验中非常关键的分组步骤。 学生思考。 学生在学案上做坐标曲线图。 学生展示坐标图，并用语言描述曲线所表示的意思。 学生思考并回答相关问题。 学生回答并得出结论。 学生思考并回答相关问题 学生做题并回答 |
复习已学知识，为引出生长素的作用特点做出铺垫。 设置知识疑问，为探究实验做铺垫。 学生对于无关变量的回答不够完整，这里教师不要急着帮忙补充答案，而是留给学生动手操作，自己找到无关变量的答案。 由于完成该实验过程很长，在课室里安排了学生体验这个实验中最为关键的一步，实验分组。这个活动的效果很好，很多同学通过自己动手体验，对变量的分析和控制能够真正的体会与掌握。 提供真实的实验过程，让学生获得感性的体验。 培养学生处理数据的能力。 培养学生分析曲线能力和语言表达能力。 培养学生分析曲线的能力，明白曲线中的起点、峰值、转折点、交点的意思。 通过实验及曲线分析让学生自己得出生长素作用的两重性的特点的相关概念。这样的体验比直接告诉学生生长素的作用特点要好很多。 理论联系实际，让学生学有所用。并能科学的解释一些生活实际中的现象。 让学生建构本堂课的知识结构。 检测学生课堂所学知识。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
