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高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏《今别离(其一)》建设兵团 - 第八师

视频标签:今别离

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视频课题:高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏《今别离(其一)》建设兵团 - 第八师

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今别离 
一、教学目标 知识与技能: 
培养学生对比鉴赏诗歌的能力。 过程与方法: 
诗人在表现离情别绪上的新意。 情感态度与价值观: 
学习黄遵宪诗歌革新的精神,增强学生写作诗歌的兴趣。  
二、教学重点、难点:  
1.重点:新意象、新意境的表现。  
2.难点:诗人在表现离情别绪上的新意。   
三、教学步骤:  一、导入  
同学们,古人云,黯然销魂者,唯别而已矣”,“悲莫悲兮生别离”,在中国诗坛上,送别诗一直是诗家的重要题材,古人为拜师游学,或为求取功名,或为生活所迫,不得不远走异域而离别亲友恋人,加上古时交通不便,路途艰险,通讯落后,正所谓“一别心知两地秋”,“中间消息两茫然”!下面让我们一起来回顾古人有关离别的诗词。 
《送元二使安西》 
唐·王维 
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 
《别董大》 唐·高适 
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 
雨霖铃 柳永 
    寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 
    多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?  
二、古代送别诗常见意象有哪些? 时间意象:夕阳、晚风、月亮、西风 空间意象:长亭、古道、山、南浦 习俗类意象:柳、酒 其它意象:草、水  
三、赏析诗歌,正字音。 
1、播放诗歌伴奏,教师范读 。 2、学生读,齐读。 
 
                    
             
                    
                             
四、品读赏析,回答问题 
1、面对别离,诗人的心情是怎样的?舟车本为客观之物,何能“生离愁”、增心忧?  
古今交通工具的不同,离别场景的对比。让本是伤感的别离,因行停不由人而更显忧伤!  2、《今别离》(其一)中选用了哪些意? 
山川、车舟、打头风、石尤、烟波 双轮、钟声、万钧柁、轻气球   
3、这些意象是如何表现离别的愁情的? 
(1)今昔对比的手法:昔日是“一日一万周”,现在是“一刻即万周”。 (2)通过转、驰、动、速、快等动词、形容词的渲染。 (3)对新式交通工具的大幅赞赏。“虽有万钧柁,动如绕指柔。岂无打头风?亦不畏石尤。”  
4、面对如此快速的新式交通工具,近代人的别离之情与以往有什么不同? (1)离别场面的不同。传统的车舟是“行止犹自由”,能给别离的人以缠绵的自由,而如今只能是“明知须臾景,不许稍绸缪。钟声一及时,顷刻不少留。”“送者未及返,君在天尽头。望影倏不见,烟波杳悠悠。”让人望远兴叹,这种离别匆匆、分离迅疾。在感情上带来的是“益增中心忧”。 
(2)归来快慢的不同。作者用“去矣一何速?归定留滞不。所愿君归时,快乘轻气球。”说明如今聚合迅疾,这是新式交通工具让人聊以安慰的一面,也使离别的情愁显得不那么浓、悲。  
五、总结 纵观全诗,我们发现诗人巧妙地将近代出现的新事物,表现近代人在别离观上的新认识。从这个意义上讲,说他是中国诗的哥伦布也不为过。    
六、知人论世 
诗作中为什么有这么多新奇意象?    知诗人 
      黄遵宪,字公度,别号人境庐主人,清朝诗人,外交家、政治家、教育家。 1876年中举人,历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事。 工诗,喜以新事物熔铸入诗,有“诗界革新导师”之称。黄遵宪的作品有《人境庐诗草》、《日本国志》、《日本杂事诗》等。被誉为“近代中国走向世界第一人”。 
知背景 
本诗创作背景 : 
      处于诗歌新旧交替的时代,同时也是中西文明大碰撞的时代,文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的整合。 
社会背景: 
          生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰撞(轮船,火车等被引入中国),时代的变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容,造就了身为
 
                    
             
                    
                            时代弄潮儿的诗人的新风新貌。   
谈感受 
黄遵宪身处的清朝社会早已远去,曾经鲜活于他笔下的近代文明新事物,早已成了“昨日黄花”,但是黄遵宪作为诗人的那种敢为人先、“我手写吾口”的发现和创作精神却值得我们继承和发扬。“后之视今,亦犹今之视昔”,21世纪的今天,面对更加新式的交通工具、通信方式,离别对于我们似乎也有了新的况味……让我们一起学习黄遵宪“诗界革命”的精神,写一写当代人的“今离别”,来表现“古人未有之物,未辟之境”。  
 
七、课堂小结 一草一木皆有意,我手我口总关情。离别是一本书,写满了桩桩件件的往事;离别是一句话,传达着你我之间珍贵的情谊;离别是一首歌,唱出了我们难忘的成长经历;离别是一张画,油印着一只只从小渐大的脚丫……不管离别情绪如何变化,面对离别我们最好的态度就是好好离别! 
 
八、布置作业 :对比赏析 王运《今离别》:  
•         别来五日春水生,桃枝成碧花欲明。开帘望东风,远近伤我情。君肠断,妾身老,绣衣罗裳著春早。  
•         愁如细雨连烟草,去年离别莺始啼,今年啼莺别处飞。垂杨复何心,从风飘絮来。天涯浮云皎月意,不尽绝思还空帷。   
板书设计:  
  古                              今 
 
  古道                            山川   
            长亭                            车舟 
            夕阳                            打头风                                           远山          离愁              石尤 
酒            别恨              烟波   
            芳草                            双轮  
   笛声                            钟声 
            柳                              万钧柁                                             轻气球

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