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部编新教材人教版七年级下册(统编)《爱莲说》四川省广元旺苍

视频标签:爱莲说

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部编新教材人教版七年级下册(统编)《爱莲说》四川省广元旺苍


1.了解 “说”这种古代文体及其特点,积累文言词汇,理解文章内容。
2.理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。
3.学习古代仁人志士的高尚品格和情操。

一、导入新课
猜一猜:这节课我们学习什么?
二、教学新课
目标导学一:了解作者,熟悉文体
1.了解作者。
 周敦颐(1017—1073),字茂叔,谥号元,北宋哲学家,道州营道(今湖南道县)人。
2.了解相关文学常识。
 “说”是古代的一种文体,属于论说文的范畴。它往往带有某些杂文杂感的性质。可以说明或叙述事物,也可以议论和抒发感情。通常借某一事物说明道理。
目标导学二:理解课文,分类积累
1、请同学们听老师范读课文, 在文中找出作者写莲句子?
(1)予/独爱莲/之/出淤泥而不染,濯/清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观/而不可/亵玩焉。
生活环境   体态香气   风度
(2)莲,花之君子者也
何谓君子?君子有四不:第一、君子不妄动,动必有道; 第二、君子不徒语,语必有理; 第三、君子不苟求,求必有义; 第四、君子不虚行,行必有正。)
作者说莲是花中的君子,用了什么表现手法?(托物言志)
出淤泥而不染(不与世俗同流合污)濯清涟而不妖(纯真自然不显媚态
中通外直(内心通达行为正直)不蔓不枝(不攀附权贵)香远益清(美名远扬
亭亭净植(独立高洁)可远观而不可亵玩(自尊自爱令人尊敬
 
(3)莲之爱,同予者何人?
从这句话中,同学们读出了什么?(孤独)
(4)文中只写了莲吗?除了莲作者还写了什么?(生齐读课文)
(5)作者对莲的情感是爱,那么对菊和牡丹分别是什么情感呢?你从哪里看出来的?
(6)《爱莲说》为什么还要写菊和牡丹?
衬托——陪衬突出,以次衬主,使主角更加鲜明突出。
目标导学三:有感情的朗读课文

  1. 老师范读(配乐)
  2. 学生自读
朗读指导:读准字音;读出节奏;注意把握作者的情感。
  1. 学生齐读课文
目标导学四:拓展延伸,个性表达
1学习托物言志写法,观赏图片,说说象征意义
2拓展练习:从下列的物中你可以言何志?
蜜蜂、竹子、粉笔、、、、、、
3、学习运用托物言志的手法,联系自己的志趣和追求,说说你最喜爱哪种花,运用托物言志的手法,写一篇100字左右的短文。
要求:通过对某物的外形或品质的描述,表达你对某物的赞扬或厌恶之情。
三、板书设计

淡泊名利、不同流合污(托物言志)

 

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