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视频课题：部编新教材人教版七年级下册（统编）《爱莲说》四川省资阳乐至
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部编新教材人教版七年级下册（统编）《爱莲说》四川省资阳乐至
《爱莲说》 教案
一、学习目标
1.学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。
2.指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。
3.引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。
二、学习重点
指导学生诵读背记课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。
三、学习难点
引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。
学习过程
一、预习
1.学生熟读全文
2.找出自己不能翻译的句子。
3.了解作者周敦颐
三、课堂展示
A.第一阶段
1.意境导入
学生根据老师所诵之诗品味出诗中所咏之物：
A.一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。《早梅》张谓 （梅花）
B. 懊恨幽兰强主张，开花不与我商量。鼻端触着成消受，着意寻香又不香。 《画兰》 李日华 （兰花）
C. 庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。惟有牡丹真国色，开花时节动京城。《赏牡丹》刘禹锡 (芍药)
D. 蜡红枝上粉红云，日丽烟浓看不真。浩荡风光无畔岸，如何锁得杏春园。《杏花杂诗》元好问 (杏花)
梅花，兰花，芍药，杏花….五一不是可爱之物，这也正印证了那句“水陆草木之花，可爱着甚蕃”.但在我们周先生心里“弱水三千只取一瓢”，那便是---莲。
2.走进作者
周敦颐 宋代哲学家。字茂叔。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学,世称“濂溪先生”。著《周敦颐集》。周敦颐他在南康郡做官时，曾率属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。
3.文体简介
和上文《陋室铭》的“铭”一样，“说”也一种古代的文体。
“说”：
古代的一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。 “爱莲说” ——谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理 。
既然是浅谈喜爱莲花的道理，我们就一起来诵读课文，走进周敦颐的内心世界吧！
B.第二阶段
1.学生初读，正字正音
蕃fán 亵xiè 淤泥yū 噫yī 濯 zhuó 鲜xiǎn 蔓màn
2.仔细钻探，译文译句
重点字词： 蕃 （多） 李唐（唐代） 予（我）
之（主谓之间， 消独不译） 而（却，表转折） 染（被沾染）
濯（洗涤） 清涟（清水） 妖（过分艳丽） 蔓（横生藤蔓）
枝(旁生枝茎) 远（远播） 益（更加） 亭亭（高耸的样子）
植（竖立） 亵（亲近而不庄重） 谓（认为） 君子(品德高尚的人)
噫（感叹词） 之（宾语前置的标志） 鲜（很少） 宜（应该）
全文翻译： 水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我只喜爱莲花，莲从淤积的污泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚；（它的茎）内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔直地洁净地立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人很多了。
C.第三阶段
1. 环节一 小组探究
请同学们小组讨论，作者分别从哪些方面说明了自己独爱莲花的原因？
由小组发言人代表你们小组作出回答
教师总结：
2.环节二 问题秒杀
由同学们看题抢答。作者写莲花，用了７个短语，分别体现了莲花的什么品质？
教师总结：
由此可见，作者其实是想借赞美莲花来赞美一种气度，来表达自己的志向，我们把这种写作手法叫做——托物言志。
作者心目中君子的形象就寄托在莲身上了。
托何物？ 莲
托物何？ 莲的品质
言何志？ 要做一个君子
3. 环节三 齐心协力
同学们思考，
为什么作者写莲之外还写到菊和牡丹？
问题剖析：陶渊明为什么独爱菊花？
1.因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁，气节不凡。
2.菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。
写菊是为了正面衬托莲的形象。
文中为什么要写牡丹？
1.因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。
2.“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。
因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。
教师总结：
所以说，本文表面在写三种花，实际上是借花喻人，菊花代表的是隐逸者，牡丹代表的是富贵者，而莲代表的是君子。纵观古今，像陶渊明一样淡泊名利的人，是鲜，是极少的，所以作者对于这种人的态度是——惜；那么对于总是追求权贵富裕的人作者的态度是——厌；而对于身居浊世，仍能洁身自好的君子，作者必然是——爱。
作者写作本文的目的不言而喻，那便是通过对“莲”的美好形象和高贵品质的描绘,表达了作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
所以本文的主旨就是：本文托物言志，作者借 的形象表达了： 的生活态度。（莲 不慕名利，洁身自好）
D.第四阶段
实战训练
1.填空：
文中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤傲的句子是_______
_______________________；表达君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是_______________________________________；比喻君子志洁行廉，又仪态庄重、令人敬佩的句子是___________________（出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植 可远观而不可亵玩焉）
2.重点强化：
你能说出本文的主旨吗？
答：作者借莲的形象，托物言志，表达了对莲的喜爱，
写出了自己不慕名利，洁身自好的生活态度。
一首《采莲曲》送给大家，让我们一起来诵读，结束本堂课的学习！
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
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