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视频标签：广东省,做一个自信的人
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：广东省思想品德及道德与法治优质课展示活动《做一个自信的人》《维护人格尊严》韶关欧瑾（附课件）
教学设计、课堂实录及教案：广东省思想品德及道德与法治优质课展示活动《做一个自信的人》《维护人格尊严》韶关市第十中学__欧瑾
第10课 做一个自信的人
第1站 立身当自信
一、教学设计
| 课题 | 立身当自信 |
| 教学背景分析 | |
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Ø 本课时教学内容的功能和地位 自信是指人对自己的个性心理与社会角色进行的一种积极评价的结果。它是一种有能力或采用某种有效手段完成某项任务、解决某个问题的信念。它是心理健康的重要标志之一，也是一个人取得成功必须要具备的一项心理特质。自信与自立、自强有着密切的联系，没有自信的支撑，自立就会停留在意识层面。由此可见，让学生了解自信的含义、表现、作用并树立自信非常重要。本节课教学内容主要有三层：自信的含义和表现；自信是人生成功的助推器；自信的两个误区：自负和自卑。通过本节课教学，要使学生明白自信对于自己成功和成才的重要性，需要我们在理解自信的基础上相信自己的能力和水平，积极乐观地面对生活和学习。 Ø 学生情况分析 由于青少年的身心发展还不成熟，不能从思想、行动和情感三个维度全面理解自信；还容易对自信产生误解，将自信和自负、自卑混淆。所以，让学生全面理解自信，弄清自负、自卑、自信的区别就成了本节课的重点和难点。 Ø 教学准备 教师要分析学生情况，分析学生成长的背景。找寻学生身边自信的典型事例，丰富教学资源，制作出课件。 |
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| 教学目标(内容框架) | |
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（一）情感、态度、价值观目标 培养悦纳自我的愉快心态和积极向上、乐观自信的生活态度。 （二）能力目标 正确地认识自我，对自己做出客观的评价。能够走出自信的误区，不自负、不自卑。 （三）知识目标 知道自信的含义。理解自信和自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。 Ø 教学重点 自信是什么，自信是人生成功的助推器。 Ø 教学难点 走出自信的误区，不自负、不自卑。 |
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| 教学过程(表格描述) | ||
| 教学环节 | 教学过程 | 设计意图 |
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第一环节： 猜猜主题， 我能行 |
导入：本地本校的典型图片 边播放图片边与学生交流 通过讲解图片，请学生猜一猜：今天讲课的主题内容？ 板书：立身当自信 |
通过学生熟悉的图片导入，起到拉近与学生距离的作用，直奔主题，导入新课。 |
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第二环节： 学习知识，我能行 |
根据导入，提问： 什么是自信？ 板书：一.什么是自信 播放视频：中国女排---王者归来 教师提问： (1)这次奥运之旅，中国女排以小组第___进入四分之一决赛，凭着顽强的拼搏，逆袭成功，淘汰了卫冕冠军东道主______队,在半决赛中，打败了强敌______,在与塞尔维亚的决赛中，____局失利，却凭着必胜的信心和决心，逆转成功，时隔___年，再夺奥运金牌 （2）这次奥运之旅，中国女排在困难面前多次逆转，是什么神奇的信念激励着她们不放弃，不服输，最终取得最后的胜利？ （3）自信对人生成功有什么重要意义？ （学生思考并回答） 板书：二.自信的重要意义 |
此处在导入环节调动学生兴趣的基础上，开门见山提问，帮助学生初步理解什么自信。 通过播放视频，在教师引导下，对视频主角“中国女排”的深度分析，让学生深刻理解：自信的重要意义。 |
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第三环节： 合作探究， 我能行 情景模拟， 我能行 帮助他人， 我能行 |
活动一 投影漫画：两只小狗的变化 第一小组合作探究： 1．自负的人怎么评价自己？ 2．面对挑战时，这心理会导致什么结果？ 第二小组合作探究： 1．自卑的人怎么评价自己？ 2．面对挑战时，这心理会导致什么结果？ 第三小组合作探究： 1．自信的人怎么评价自己？ 2．面对挑战，这心理会导致什么结果？ 第四小组合作探究： 1．自信、自负、自卑与成功的关系： 2．自信要______自负和自卑。 板书：三.自信要克服自负和自卑。 活动二 材料：一次数学测试后，自信的小海、自负的小文、自卑的小刚都得了80分，三人一起放学回家，在路上他们聊些什么呢？ 活动要求： 1. 请分别把相应的序号填在相应的位置。 2.以小组为单位，选择一个角色模拟语气。 可能聊的内容： 1.我要更努力，争取下次考的更好！ 2.这么努力，才考80分，我真的太笨了! 3.哇哈哈，80分，你们都不如我，我就是天才！ 自负的小文会说： 自信的小海会说： 自卑的小刚会说： 提示： 请同学们结合自信、自负、自卑导致的结果交谈 自信的小海，你会对他说： 自负的小文，你会对他说： 自卑的小刚，你会对他说： |
此环节的设计意图，是在前面全面理解了自信的基础上，对漫画进行对比分析，通过合作探究、情景模拟、思想教育等活动过程中，加深对自信、自负、自卑的区别的理解，达到从知识到实践的升华。 |
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第四环节： 践行自信，我能行 |
活动三 践行自信 我能行 例如：唱歌，我能行！ __________，我能行！ 活动提示： 1．“我能行”，可以从各科学习、生活、体育、文艺、技能、人际关系、特长等方面寻找。 2．以小组为单位，推选展示自信风采的同学。 |
此环节在学生全面理解自信的基础上，通过展示自己自信的风采，践行自信，进一步感悟自信的重要意义，把知识运用在实际生活。 |
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第五环节 诗歌朗诵，我能行 |
活动四 诗歌朗诵 我能行 努力学习， 我能行！ 友爱同学， 我能行！ 尊敬老师， 我能行！ 勤干家务， 我能行！ 孝敬父母， 我能行！ 遵纪守法， 我能行！ 中华梦圆， 我能行！ |
渲染气氛，升华情感，学生在朗诵中感受自信的力量。 |
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第六环节 课堂小结， 我能行 |
师生共同小结本课内容 | 课堂小结，总结提升。 |
| 板书设计 | ||
 立 一.自信： 是相信自己的力量和潜能。身 二.自信的意义：自信是人生成功的助推器 当  自 自负是漠视自己的能力信 三.自信要克服 自负和自卑： 自卑是高估自己的能力 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
