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视频标签：汉语拼音,ai ei ui
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文人教课标版（部编）一年级上册汉语拼音9 ai ei ui库车
教学设计、课堂实录及教案：小学语文人教课标版（部编）一年级上册汉语拼音9 ai ei ui库车
教学设计 教材分析：
《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 设计理念：
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容，在教学本课时，重点引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和书写。 学习目标： 知识与技能：学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音认清形。
过程与方法：借助图片，儿歌帮助孩子认清形，读准音。利用比赛，合作等形式促进学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：读准ai ei ui的音，正确书写。 教学难点：掌握ai ei ui的发音。 教学过程： 一、情境导入。
1、（课件出示拼音王国及美丽的风景。）
2、复习声母（课件展示：声母宝宝们在草地上玩耍） 指名读。全班做声母字母操 。 3、出示六个单韵母（学生认读 ） 二、互动学习。
1、同学们今天老师将带你们认识复韵母家庭的几个朋友。 2、学习ai。
① 引出ai,知道复韵母。
（课件演示：拟人化的复韵母ai）
师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在一样组成的读什么呢？ 出示：ai
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成的） ② 读准ai。
教师边评价、边示范，讲清发音要领。 小组合作，互读互纠。 ③ 看图编儿歌。 ○4读ai的四声。
师：瞧，a和i在一起，那声调的小帽子给谁呢？怎么办呢？你们给想想办法吧。
小结学习标调歌：有a在给a戴，a不在给o e 要是i u一起来谁在后面就谁戴。
（课件演示：ai的四声） 指名读，男女生比赛读。。 2、学习ei。
下面我们一起认识第二个朋友。 （课件演示：e i ）
① 师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！
刚才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点就是今天学习的第二个复韵母ei。
② 读准ei。
教师边评价、边示范，讲清发音要领。 指名读。
③ 看图编儿歌。
○
4读ei的四声。 师：瞧，e和i在一起，那声调的小帽子给谁呢？
出示：有a在给a戴，a不在给o e 要是i u一起来谁在后面就谁戴。 ⑤学生编读儿歌。 3、学习ui。
（课件出示：小女孩围围巾）
指名看图说话，学习ui的音和形。
复习标调歌，练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。 在语言环境中进行四声练习。 4、小游戏。
看老师的口型猜韵母。 5、检测
魔术师的魔术表演。根据课件展示读韵母。 三、书写练习。
字母宝宝们也玩累了，我们送它们回家吧！ 1、复a和i e和i u和i在四线在格中的位置 2、老师示范ai ei ui的占格。
3、练写音节，教师巡视，个别辅导，选出每组中写得最好的同学人班展示。 四、作业
课后自己试试ai ei ui能和哪些声母宝宝做朋友组成音节。
五、小结：同学们今天我们认识了复韵母家族的三个成员ai ei ui，同学们学得不错，回家呢可以当爸爸和妈妈的小老师，让爸爸妈妈也能学好汉语拼音的发音好吗？
板书设计：
复韵母
课后反思
本课的教学内容是ai ei ui 。孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u ü这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母是我都是让同学们观察谁和小i在一起。 随后让孩子们注意， ai的发音方法，是先发a的音再快速的向i的音滑动，中间不断气，接着再用各种方法让学生读，以加深巩固。随后，我出示了小孩子砍柴的图，引出ei，在这一教学环节中，让学生自己编儿歌记住ei的发音，大大地提高了学生的学习兴趣。在教学ui的时候，我出示了小女孩围围巾的图片，引出ui的音，但是课堂上出现了一些小问题，使预设和现实出现了偏差，这使我认识到在备课时要充分考虑学生的因素，不要只备教材。
学标调方法时，先是让学生猜一猜ai ei ui的帽子应该戴在谁的头上，然后引出疑问：真的是这样的吗？从而自然地引出标调歌，在学生熟读标调歌的情况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上，最后出示正确的四声，这样学生有了亲自体验就不容易忘记。
为了巩固这三个复韵母的读音，我设计了看嘴型猜韵母和魔术师的环节。这样大大激发的学生的学习积极学生们的兴趣很浓，注意力集中。如果在学习四声的时候，提出说说生活中你是否听过带有这些发音的词语呢？我想学生应该更容易接受一些吧！
这节课还有不少问题，在学生书写好展示优秀作品时，如果把孩子们的作品贴在黑板上，孩子们会更加有成就感，效果也会更好，在今后一定要注意这方面让孩子们在轻松快乐的环境中自发的学习。
通过这次拼音教学，我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生，用“心”去体会他们的感受，选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
