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视频课题：小学语文人教课标版（部编）一年级上册汉语拼音13 ang eng ing ong贵州省
教学设计、课堂实录及教案：小学语文人教课标版（部编）一年级上册汉语拼音13 ang eng ing ong贵州省
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
执教教师：徐英
教学目标
知识与技能
1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
过程与方法
结合课文插图，让学生在师生互动、生生互动中读准复韵母的音。
情感态度与价值观
培养学生主动学习的兴趣，体会帮助他人的快乐。 教学重点
学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学准备
多媒体课件 课时安排
1课时
2
教学过程
一、谈话导入，引出课题。
1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读（开火车认读5个前鼻韵母。）
今天，我们再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。板书课题，引导学生齐读课题。
二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying。 1.出示：an_ɑnɡ、en_enɡ、in_inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？
认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。
2.学习后鼻韵母ang。
（1）出示山羊图，引出后鼻韵母ang。
（2）学习音节fāng 、 bāng、 zhuàng 、 chuāng 、 qiáng
（3）读儿歌“小山羊，胡子长，后鼻韵母angangang,”识记后鼻韵母ang。
3. 学习后鼻韵母eng。
（1）出示台灯图，引出后鼻韵母eng。 （2）学习音节fēng rēng héng dēng
（3）读儿歌“晚上看书开台灯，后鼻韵母engengeng，”
3
帮助学生记忆。
4. 学习后鼻韵母ing。
（1）出示老鹰图，引出后鼻韵母ing。
（2）学习音节tīng jǐng bǐng qīng 。 （3）读儿歌“小鸡最怕天上鹰，后鼻韵母inginging”。 （4）课件出示老鹰的图片，借助图片告诉学生inɡ加上了大y，成了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。
（5）学习ying的四声。 5. 学习后鼻韵母ong。
（1）出示钟表图，引出后鼻韵母ong。 （2）学习音节sòng zhōng hǒng qióng （3）读儿歌“滴答滴答小闹钟，后鼻韵母ongongong。” 6.巩固学习。
（1）做游戏：老师读复韵母，学生拼卡片。 （2）我会写,在四线格中正确书写。 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、ying （3）展示学生的作业。 三、拍手读儿歌。
小山羊，胡子长，后鼻韵母angangang 晚上看书开台灯，后鼻韵母engengeng 小鸡最怕天上鹰，后鼻韵母inginging 滴答滴答小闹钟，后鼻韵母ongongong
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四、作业布置
1.在拼音本上书写ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
2.回家后把今天所学音节读给爸爸妈妈听。 教学板书
13 ɑnɡ e nɡ i nɡ o nɡ ɑnɡ e nɡ i nɡ o nɡ
yinɡ
教学反思
在后鼻韵母的教学中，关键在于ng的发音，通过范读，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学ang、eng、ing、ong、ying的发音，以点带面，面向全体。同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
1.创设情境，让孩子们在有趣的游戏中学习，在实践中学。如读儿歌、摆一摆等这些活动充分激发了学生学习兴趣，让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。
2.在指导发音时，我没有从发音部位和方法等方面向学
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生多作讲解，采取多作示范，指导学生观察、模仿，体会发音的要领。并比较相近韵母，引导学生利用旧知记忆新知，从而使学生读准音、认清形。
3.在整节课中，我在拼音读、写指导上适时进行了示范，并结合低年级常规教育进行了多次示范，在恰当的时机以教师的言行渗透养成教育。在学生读书、写字的时候提醒学生读写姿势；及时评价学生的课堂表现等，这些充分体现了教师示范不可忽视。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
