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视频标签：金属的化学性质
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视频课题：初中化学人教版九年级下册第八单课题2金属的化学性质_广东省 - 梅州
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初中化学人教版九年级下册第八单课题2金属的化学性质_广东省 - 梅州
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《金属的化学性质》教学设计（第1课时）
一、教学目标 （一）知识与技能
1、掌握金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）反应的性质及相关的实验现象、化学方程式。 2、掌握一种基本反应类型：置换反应 （二）过程与方法
1.通过金属和稀盐酸、稀硫酸的反应，学习利用控制变量法进行科学探究， 2．根据金属和稀盐酸、稀硫酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序。 （三）情感态度与价值观
在实验操作中，体验科学方法，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣 三、教学方法分析：
微课自主学习法；实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流讨论相结合的教学方法。 四、教学准备
多媒体设备、试管、试管架、试管塞、稀盐酸、稀硫酸、镁、锌、铁、铜、木条、酒精灯 镊子 五、教学过程
师生双边活动细目
改进 意见 流程 教师活动
学生活动
设计意图
问题 情景 导入 [视频]不法分子以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。[提问]怎么样鉴别真假黄金呢？[引出]金属都有哪些化学性质呢？[过渡] 前面我们学过，镁、铁能与氧气发生反应，那么，所有的金属都可以和氧气发生反应吗？他们和氧气反应的难易程度一样吗？
回答：通过测密度；硬度不同，相互刻画；用火烧（“真金不怕火炼”），变黑的为黄铜，不变色的为黄金„„ 问题引起学生思考 问题导思，激发学生的学习兴趣。
培养理论联系实际的能力。防止以后上当受骗，加强防范意识
引导 带着问题观看微课
学生带着问题，有目的的观看微课，自主学习金属与氧气的反应。 培养学生自主学习的能力。
学习反馈
通过联系生活，解决生活中问题，检测学生对知识的掌握情况 学生完成学案中练习 体会到化学来源于生活，并服务于生活。 引导 从生活中的现象引入：你发现你家庭厨
房中盛放醋的容器是什么材料的呢？
能用铁或铝吗？你能解释为什么呢？ 学生回忆 思考，要通过实验来解决问题 联系生活，体会到化学来源于生活，并服务于生活。
引导
同学们可以先提出自己的假设，设计实
验方案，通过实验来探究这个问题。 猜想、假设、设计实验方案。
培养学生思维推理能力和实验设计能力 探究 活动 学生小组合作完成实验。【提示】1、
药品的用量，2、分工合作，3、按操作规范进行实验，认真观察现象。【指导
实验】
A组探究金属与稀盐酸的反应，B组探究金属与稀硫酸的反应。 观看并记录实验现象
培养实验操作能力、观察能力、同学间的合作能力。
2
学生观看《动漫》
创设轻松和谐的探究氛围，加深金属与酸反应的实验现象
讨论 小结
【引导学生进行讨论、交流】
学生进行讨论、交流、完成表格 在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，
让不同的意识在碰撞中相互同化。
展示
【展示探究结果】
1、教会学生正确书写反应的化学方程
式2、强调:铁与稀盐酸或稀硫酸反应,生成物中铁元素为+2价
小组展示，互相评价，得出正确的结果 掌握金属与稀硫酸（稀盐酸）反应的实
验现象及化学方程式。
讨论 对实验进行总结
1.是不是所有的金属都能与稀盐酸、稀硫酸发生反应？反应后生成了什么气
体？根据反应时是否有气体产生，
可将金属分为哪两类呢？ 思考、讨论并得出结
论。
为后面学习金属活动
顺序时，为什么会出
现氢元素打下基础。
2.金属与稀盐酸、稀硫酸反应剧烈程度一样吗？据此可得出什么结论呢？（知识延伸：为何实验室制取氢气用Zn而不用Mg或Cu） 得出结论1.与稀盐酸、稀硫酸的反应越剧烈的金属，金属活动性越强。 在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。
3.上述实验中，金属的活动性顺序为？
上述实验中，金属的活动性顺序为 Mg＞ Zn＞ Fe＞ Cu 步步引导，深入，让学生掌握利用实验方法，推理金属活动性
讨论
引导学生讨论、对比化学方程式，得出置换反应的概念，掌握其特点：A+BC→AC+B 学生观察对比化学方程式，联系化合反应，分解反应的知识，认识置换反应。
培养学生分析问题能力和实事求是的科学态度。
课堂 练习
讲解练习
学生练习、巩固。 联系生活，使学生学
以致用，解释某些与生活有关的化学问题。体会“生活处处有化学”。
小结 ①通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？
②你还有哪些收获或疑惑不解的地方？
学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启示和收获。 为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶
布置 作业 完成课后习题，1、3、4、8题。
家庭小实验：收集几种金属，取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一些醋 (主要成分是醋酸)，仔细观察发生的现象。试根据现象判断这几种金属活动性的差异。
板 书 设 计 课题2 金属的化学性质
1、金属与氧气的反应金属+氧气→金属氧化物（化合反应） 2、金属与酸的反应金属+酸→金属化合物+氢气（置换反应） 3、置换反应：单质1+化合物1→单质2+化合物2
A+BC→AC+B
课题2金属的化学性质（第一课时学案）
主备人：梅州中学何志琼 审核人：化学组成员 班级： 姓名：
【学习目标】
（1）掌握金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）反应的性质及相关的实验现象、化学方程式。
（2）掌握一种反应的基本类型：置换反应
（3）学会运用实验方法，推理金属活动性
【自主学习】
一、金属与氧气的反应 金属+氧气→金属氧化物
【观看微课】
【讨论完成】
1、有三组金属：A 镁、铝 B铁、铜 C金、银
（1）常温下就能与氧气反应的金属是（ ）；
高温时才能与氧气反应的金属是（ ）；
高温时也不与氧气反应的金属是（ ）
（2）通过微课学习，得出以上三组金属的活动性顺序为：( ) > ( ) > ( )
| 金属 | 主要现象 | 反应的化学方程式 | |
| 稀盐酸 | 稀硫酸 | ||
| 镁 | |||
| 锌 | |||
| 铁 | |||
| 铜 | |||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
