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视频标签：湖北好课堂,二氧化硫
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：2017年“湖北好课堂”高中化学《二氧化硫》湖北省沙市
教学设计、课堂实录及教案：2017年“湖北好课堂”高中化学《二氧化硫》湖北省沙市中学蔡艳
课题 二氧化硫
湖北省沙市中学 蔡 艳
教学目标
知识目标：使学生了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的化学性质
能力目标：通过对二氧化硫性质的学习，掌握物质性质学习的一般方法
情感目标：使学生了解二氧化硫对空气的污染；实验的创新可减少二氧化硫的污染，强化学生的创新意识、环境保护意识和社会责任感；学生实验可增强学生的团结协作精神
教学重点、难点
二氧化硫的化学性质
教学方法
实验、讨论、启发、对比、探究、归纳
教学用具
实验仪器：注射器、橡皮管、玻璃导管、止水夹、试管、胶头滴管、橡皮塞、小气球、试管夹、酒精灯、火柴
实验药品：二氧化硫、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、溴水、酸性高锰酸钾溶液、硫化钠溶液、品红溶液
教学过程
| 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | |
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【投影】葡萄酒里为什么要添加二氧化硫的视频 【引入】二氧化硫究竟是一种什么样的物质，它有哪些性质和用途呢?这就是我们本节课将要探究的主要内容。 【板书】二氧化硫 |
观看投影 增加科普知识 |
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【展示】二氧化硫 【讲述】请大家通过观察结合资料描述出二氧化硫的物理性质 【板书】一、物理性质 无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，容易液化，易溶于水（1︰40） |
观察 阅读 回答 |
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【提问】二氧化硫是有毒气体，应当怎样闻有毒气体呢？ |
思考 示范 |
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【提问】用现有条件能否证明二氧化硫是易溶于水的？ 【探究实验1】二氧化硫与水作用 |
回答 观察现象 |
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| 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | |
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【提问】二氧化硫与我们初中学过的哪种气体类似？（二氧化碳） 二氧化碳是酸性氧化物，那么二氧化硫呢？（酸性氧化物） 我们能否用化学事实来说明问题呢？ 【探究实验2】取二氧化硫与水作用后的溶液少量，滴加紫色石蕊试液 【板书】二、化学性质 1、酸性氧化物的性质 SO2+H2O  H2SO3（亚硫酸） 【讲述】亚硫酸只能存在于溶液中，它很不稳定，容易分解成二氧化硫和水，所以二氧化硫与水的反应是一个可逆反应。 |
思考 回答 观察现象 倾听 |
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【讲述】酸性氧化物还能和碱、碱性氧化物反应。 【探究实验3】二氧化硫与Ba(OH)2作用 【板书】SO2+Ba(OH)2=BaSO3↓+ H2O |
倾听 观察现象 |
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【设疑】二氧化硫除了具有酸性氧化物的性质外，还可能具有哪些化学性质呢？我们可从氧化还原反应的知识来预测。 【讲述】通过二氧化硫中硫的化合价我们推测它既有氧化性又有还原性。 【讲述】那么能否通过实验来探究呢？ 【探究实验4】二氧化硫与溴水、酸性高锰酸钾溶液作用 【板书】2、还原性 SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr 【讲述】二氧化硫与氧气在一定温度和有催化剂存在的条件下，可以反应生成三氧化硫。三氧化硫也会分解生成二氧化硫和氧气，因此，这个反应也是一个可逆反应。 【板书】 【讲述】三氧化硫与水反应生成硫酸，同时放出大量的热。工业上常用以上反应制造硫酸。 |
思考 回答 观察现象 倾听 |
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【过渡】能否通过实验来探究二氧化硫具有氧化性呢？ 【探究实验5】二氧化硫与硫化钠作用 【板书】3、氧化性 2H2S+SO2=3S↓+2H2O |
观察现象 |
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【过渡】某地市场出现硫磺熏蒸银耳，请同学们分析可能的原因。 【探究实验6】二氧化硫通人品红溶液中，然后加热 |
思考 观察现象 |
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| 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | |
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【讲述】二氧化硫这种能够使品红溶液褪色的性质就叫做漂白性。二氧化硫能使某些有色物质褪色，是由于二氧化硫可跟某些有色物质化合成无色物质，而化合成的无色物质是不稳定的，易分解而恢复原来有色物质的颜色，故这种漂白是暂时的，且二氧化硫不漂白酸碱指示剂。 【板书】4、漂白性 【思考】旧书、旧报纸发黄的原因是什么呢？ 二氧化硫能使溴水、酸性高锰酸钾溶液以及品红溶液褪色，实质是否相同呢？ |
倾听 思考 |
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| 【思考】怎样鉴别二氧化硫和二氧化碳？ | 思考 | |
| 【阅读】二氧化硫对环境的污染 | 阅读 | |
| 【小结】本节课我们主要较系统地探讨了二氧化硫的性质。 | 倾听 | |
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【思考】1、在煤中加入少量生石灰，用以消除二氧化硫的污染，其原因是什么呢？ 2、你知道二氧化硫在生产生活中有哪些“功”与“过”呢？ 3、了解酸雨的危害以及防治二氧化硫污染的方法。 【作业】课本习题 |
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