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视频标签：语文园地一,字词句运用
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视频课题：部编人教版小学语文一年级下册语文园地一字词句运用-河南省 - 洛阳
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语文园地一字词句运用
教学目标：
1.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
2.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母an ang 准确分类并书写。
3.能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。
课前准备：
1.制作课件； 2.字 卡、书写纸。
设计意图：以“跟随大巴车旅游，进行闯关PK”的形式，为学生创
设了一个直观、生动、形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。
教学过程
一、字词句王国
导言：孩子们，瞧，今天动物王国可热闹了，小动物们坐上游乐大巴车要去旅游了，你们想一起去吗？要想加入它们的队伍，我们得闯过三关才可以呢，有没有信心？ (一)第一关：读一读记一记 1.课件出示：汉语拼音a 播放语音
2.师：同学们，有没有信心和所有的字母宝宝认识呀？请看，红色的字母就是小写字母长大的样子，它们叫大写字母，黑色的字母是我们熟悉的小写字母，请自己对照着读一读记一记吧。 （出示字母表大小写对照）
3.同桌用小手指着字母表互相读一遍。 4.指名读。
5.男生读，女生读，一起读一遍。 6.指名按顺序读大写字母。
7.猜一猜我是谁的游戏（出示个别难记的大写字母样子，学生认读） 8.大家可真棒！字母宝宝太喜欢你们啦，瞧它请大家吃水果啦，想要拿走可得把水果放对盘子才可以呀。（放水果游戏连线，让学生在智慧课堂平板上操作） 谁来放水果？
9.恭喜大家！我们顺利闯过了第一关。 现在让我们和字母宝宝一一道别，送他们回家吧。（学生齐读字母表） (二)读一读写一写
1.指名读前鼻韵母：an 后鼻韵母：ang （一竖排） 师：让我们一起读出它们的名字吧？
2.自己先读一读生字（见、万、王、方、长、全、半、上） 3.你们有什么发现吗？它们的读音跟刚才我们读的两个韵母有关系吗？ 生：……
4.真是细心地孩子，你发现了闯关的秘诀！同学们，我们需要把这些汉字分分类。
师：和an是朋友的汉字都有谁呢？和ang是朋友的汉字有谁呢？ 6.字不仅要能读好，还需要把他们写好才算闯关成功。谁能来说说怎样才能把字写好看？ 生：……
师：同学们都很棒，把平时老师讲的写字注意事项都说了出来，相信你们能写好字。
师：请同学们观察万和方字，观察字的结构、笔顺。 生：……
师：原来撇都是最后一笔呀。
7.下面老师来示范书写万和方，请同学们注意观察。 8.现在请大家在书写纸上描一个，写一个。
师：写完后同桌按照评价标准进行互评。同桌互评之后每个人再写一个万和方。
9.大家写的很认真，我们顺利闯过了第二关。看闯关成功还可以玩摘果子的游戏！秋天到，果子熟，两个框框装果子，谁来给摘个大果子？（开火车装果子） 生……我来摘个大果子， 师：请你们给前鼻韵母装果子吧 生…… (三)儿歌世界。
1.导入：同学们还剩最后一关了，让我们一起加油努力吧。请看第三关。请大家把书翻到12页，让我们先静静聆听这美丽的诗歌吧。注意听清楚字音呀。
(课件出示《祖国多么广大》的插图) 2.听完了，你们有什么感受吗？ 生：……
3.让我们自己借助拼音也来读一读吧。谁能读给大家听？ 4.指名读2人，然后小组内读一读。
5.同学们这首儿歌里向我们介绍了祖国的三个地方，你们认识吗？ 6.谁能读？请他当小老师，读对了，我们跟着读一遍，好吗？开始 7.这三个地方到底在哪里呢？（多媒体出示中国地图） 学生齐读。
8.这三个地方的位置我们知道了，那请你再仔细看看诗歌，这三个地方的春天，都一样吗？ 生：不一样
师：谁能说一说它们的春天分别是什么样子的呢？ 生：……
师：是呀，瞧我们的祖国多么广大。
9.孩子们想不想去这三个地方看看美丽的景色呢？让我们一边欣赏图片一边读出这些地方的名字吧。
10.祖国多么广大、多么美丽啊，你们想对亲爱的祖国妈妈说些什么吗？
生：……
11.千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广大！让我们再一次有滋有味地读读这首儿歌吧！可以加上自己的动作来表达自己的情感。自己先来练习一下吧。
11.大家练习的很认真，指名一位同学到台前表演读给大家听，然后带领同学们在优美的音乐声中，边做动作边朗读。
13.恭喜你们闯关成功！现在我们可以和小动物们一起乘坐游乐大巴车去祖国这些美丽的地方游玩啦！（出示多媒体图片展示祖国春天美景）
15.课后请同学们和大人一起读一读《祖国多么广大》 今天的课就上到这里。下课。 板书设计： 语文园地一
万 方 写好字 读好书
教学反思：设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实
语言基础。本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
