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视频标签：下册语文园地一
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编人教版小学语文一年级下册语文园地一河南省优课
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《语文园地一》教学设计
教学内容：
语文园地一安排了五个板块的内容，本节课学习“识字加油站”、“书写提示”和“日积月累”三个内容。
“识字加油站”联系生活，围绕四季的气象展开学习，通过招聘气象播报员的方式，激发学生的识字兴趣。
“书写提示”中根据学习小伙伴的提示语言，强调书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。
“日积月累”8个四字词语描绘了一幅幅春天的美景。借用图文对照的形式，帮助学生理解、积累和运用。 教学目标：
1.学习表示天气的词语，认识7个生字。
2.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。
3.朗读积累描写春天的词语。 教学重难点：
1.培养学生联系生活识字的能力和观察能力，注重日常积累。 2.引导学生养成良好的书写习惯，遵循笔顺书写规则。 教学难点：
引导学生联系生活，多识多记，理解运用。
教学方法：情境法、谈话法、讲授法 教师准备：多媒体课件、贴画 教学时间：一课时 教学过程：
一、直入课题，板书。 二、情境导入。
1.大家好，这里是“萌娃说天气”，今天天气晴，气温10到24摄氏度，西南风2级，适宜户外活动。今日气温回升，请多喝水，预防上火。我的播报完毕，谢谢大家。
2.引出天气“晴”。
3.“萌娃说天气”要招聘气象播报员了，请大家积极报名参加。要想成为一名优秀的气象播报员，需要连闯三关，有信心吗？那我们一起加油吧！
【设计意图：根据一年级学生特点，创设招聘气象播报员的情境，设计闯关环节，激发学生的识字兴趣，调动他们的学习积极性。】
三、图文结合，联系生活识字学词，养成良好的书写习惯。 （一）第一关，我会认。要求：能正确认读气象名词。
1.按照四季的顺序出示常见气象图片，学生猜想、感受、朗读和表达。
由“晴”引出“阴”和“雨”，对比感受春雨和夏雨的不同。了解暴雨、阵雨和雷电天气的特点。按照四季的顺序，过渡到秋霜冬雪，体会不同季节的气象变化。
【设计意图：把9个气象词语按照春夏秋冬的顺序进行了贯穿和融合，利于学生从整体上感受季节的更迭和气象的变化，不仅达到识字学词的目的，还感悟了四季的美。天气与儿童的生活息息相关，引导学生仔细观察，联系生活识字。】
2.自由说一说还知道哪些和天气有关的词语，进行拓展延伸。 3.出示天气符号，让学生将天气预报中的符号和文字连线，复习巩固识字。
4.开火车检测识字效果。
（二）第二关，我会写。要求：能按笔顺规则正确美观书写。 1.情境导学
我们的火车一路开出去，来到大兴安岭，看到雪花还在飞舞，长江两岸，柳枝已经发芽，海南岛上，到处盛开着鲜花，我们的祖国多么广大。今天我们来写“国”字。
2.说一说“国”字的结构和部首，带领学生读一读课文学习小伙伴的提示语言，说说读懂了什么。
3.强调要点：书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。 4.对比“国”和“回”的异同。“国”字要写得方正，上下一样宽。“回”字竖向笔画向里倾斜，写得宽扁，布白均匀。
5.端正握笔姿势和写字姿势，学生练习书写。要求先看后写再对照。
6.同桌互相评价，书写正确美观者可以获得同桌的一颗星。 【设计意图：汉字的书写要在注重笔顺规则的基础上，把每一个
字都写得美观、大方。本环节扎实抓好书写习惯的培养。】 （三）第三关，我会记。要求：积累有关春天的四字词语。 1.情境导学
我们的火车一路开往春天，开到中原大地，那里正是一片生机勃勃、万物复苏的景象。借助拼音自由朗读8个四字词语，边读边想象画面。
【设计意图：想画面，说感受，以此调动学生的生活积累，帮助理解词语。】
2.手绘春景图，帮助学生理解词语，感悟春天。
3.出示美图，学生选用词语来形容画面，达到复现和巩固的目的。 4.采用多种形式朗读，达到积累和记忆的目的。
【设计意图：重视学生的直观感悟，让学生在情境中体会，在情境中积累。】
四、总结
同学们，春天是一个美丽的季节，也是一个播种的季节。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。农家是一片繁忙的景象。我们当了气象播报员，农民伯伯收听了我们的天气预报，就能适时地安排农事了。同学们也要珍惜这大好春光，努力学习。今天我们认识了很多气象词语，按照先外后内的笔顺规则书写了汉字，又积累了有关春天的四字词语，收获了很多。这节课就上到这里，同学们，下课！
板书：
语文园地一 联系生活识字多 加油 先外后内再封口 规则 万紫千红总是春 积累
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